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摘 要：在小学的教育当中，班主任是班级的核心枢纽，他掌控着日常当中班级的各项工作以及帮助学生们协调日常的学习，调动班级的气氛等等，班主任对小学生们而言起着重大的影响作用。为了能够更好地促进小学生们的日常生活和学习，教师们在进行教学时需要更加注重班主任德育工作的实效性，有效地推进班级的工作以及对学生们的教育，并且不断地在改革道路上创新和分析学生们的教育工作。
关键词：小学班主任;德育工作;實效性
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0170-01
小学教育的重点内容不仅仅在于学科教育，更加在于对学生们的人生导向以及思想教育的影响教育，即班主任在进行教学时需要对学生们进行德育教育。通过针对每一时期教育要求的不同，实际性地对学生们进行思想品德方面的指导，让学生们学会树立正确的观念，培养健康的思想，养成良好的品格。本文，将就如何在小学的班主任德育教育工作中展开几点实效性的教学策略。
1.教师以身作则，树立好榜样
相比传统的思想道德教育，教师们只是一味地将书本上的知识传达给学生，并没有真正地将真正的精髓传达到每位学生心中，导致学生们对正确的德育观念产生误解存在疑惑。故此，在进行班主任德育工作教学时，班主任们需要从自我做起，以身作则，给学生们树立正确的观念和品行。
例如，当班主任在进行小学德育工作的管理时，班主任可以利用班会的时间，将每次的班会设定成不同的主体，以此来传递美好的品德。当学生们对班会课上的品德言行有一定的了解时，班主任们还需要让学生们尽量在日常生活中使用。比如，身为教师，在得到别人的帮助时，无论是同事还是学生，一定要道谢，在犯错时也同样要及时认错。当我们在班会课上所传达的“礼”的精神时，我会给学生们举例，当我在公交车上遇到需要帮助的人群，我会二话不说地帮助他们，给他们让座。在路上遇到露宿街头的流浪汉时，我们不应该歧视他们，反而应该尽自己的能力帮助他们。在进行德育工作时，我举了一个现实当中的例子，外卖送餐人员每天风雨无阻地送餐，有次台风天，有位朋友点了两杯奶茶，奈何找了几家饮品店都因为台风原因拒不送餐，最后只有一家店接了单，在半个小时之内，送餐员到达目的地，这位朋友体谅到送餐员的辛苦，最终将自己点的其中一本奶茶送给他。从这个实例可以感受到在社会上我们需要懂得换位思考，尽自己最大的能力帮助需要帮助的人群。在小学的教育当中，班主任是学生们日常接触最频繁的人群之一，品行好的班主任会带给学生们一定的影响力，并且会潜移默化地影响着学生们的一言一行，因此，班主任在进行德育工作教学时需要注重自我言行，将正确、阳光、积极地言行传达给学生们。
2.及时沟通家长，塑造好人格
小学生处于一个人格形成的不稳定期，随时都会发生变化，而对小学生们的教育不仅在于学校，更在于家庭教育。一个原生家庭对学生的影响十分重大，因此班主任在进行德育工作时，需要及时和家长们做好沟通的工作，了解每位学生在家庭以及在学校中的状态，根据学生们的现实情况进行良好人格的培养和教育。
例如，当班主任们在进行小学德育工作的教学时，可以定期开展家长会，在家长会上汇报每位学生的具体情况，让家长们对学生在校生活有一定的了解。并且将一些育儿的成功经历分享给家长，家长们在家长会上可以和其他家长进行育儿方式，以此反思自己日常的教育的不足，从而调整对学生们的教育方式，让学生们在成长道路上有个良好的人格。班主任还可以定期开展亲子活动，以此促进学生和家长之间的了解。比如，在一次亲子活动中，我以“亲子大考验”的方式让家长学生们一起游戏。在游戏过程中，家长和孩子需要背靠背，在白板上写下问题的答案。问题的答案以“爸爸妈妈/孩子最喜欢的食物是什么？爸爸妈妈/孩子的生日是什么时候？你印象当中最温馨的一刻有什么事情发生......”还有家长和孩子互相写心里话的环节，在这个环节中家长同孩子都会真情流露，以此增进彼此之间的了解。家庭和学校是学生们最熟悉的成长地，在这个过程中，班主任和家长需要及时沟通关于学生们的各种问题，帮助学生们更好地塑造自己的人格。
3.尊重个体差异，培养好学生
每位学生皆是一个特别的个体，每位学生所擅长的领域也有所不同。有的学生擅长学习，但有的学生却擅长交际。这是在小学德育工作当中最普遍的现象，班主任在进行教育时需要尊重学生们的个体差异，不能够因为学生们不同就有所偏见，相反地，理应尊重他们之间的不同，鼓励他们发扬自己的长处，修正自己的缺点。
例如，当班主任在进行德育工作的教学时，需要不断地观察每位学生们的不同，发现学生们各自的优点以及短板。比如，班上的小明学习成绩不好，但他有种助人为乐的精神，当班级的同学需要帮助时他总是二话不说帮助他人，除此之外他还有很强的组织能力，因此，在每次进行班级活动时，我会让他协助组织，小明都能够很好地完成。人生而不同，班主任尊重个体差异，让学生们发挥其所长，改正其所短，可以让学生们不断地更新自己的价值观，树立正确的人格品行。
总之，以上就是关于如何在小学班主任德育工作进行实效性的几个策略。对于学生而言，良师益友和家庭教育都非常重要，班主任在德育工作时应从这几点出发，协调“学生、家长、教师”三者之间的关系，促进彼此之间的发展。
参考文献
[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（04）：169-170
[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017.3（02）：43
关键词：小学班主任;德育工作;實效性
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0170-01
小学教育的重点内容不仅仅在于学科教育，更加在于对学生们的人生导向以及思想教育的影响教育，即班主任在进行教学时需要对学生们进行德育教育。通过针对每一时期教育要求的不同，实际性地对学生们进行思想品德方面的指导，让学生们学会树立正确的观念，培养健康的思想，养成良好的品格。本文，将就如何在小学的班主任德育教育工作中展开几点实效性的教学策略。
1.教师以身作则，树立好榜样
相比传统的思想道德教育，教师们只是一味地将书本上的知识传达给学生，并没有真正地将真正的精髓传达到每位学生心中，导致学生们对正确的德育观念产生误解存在疑惑。故此，在进行班主任德育工作教学时，班主任们需要从自我做起，以身作则，给学生们树立正确的观念和品行。
例如，当班主任在进行小学德育工作的管理时，班主任可以利用班会的时间，将每次的班会设定成不同的主体，以此来传递美好的品德。当学生们对班会课上的品德言行有一定的了解时，班主任们还需要让学生们尽量在日常生活中使用。比如，身为教师，在得到别人的帮助时，无论是同事还是学生，一定要道谢，在犯错时也同样要及时认错。当我们在班会课上所传达的“礼”的精神时，我会给学生们举例，当我在公交车上遇到需要帮助的人群，我会二话不说地帮助他们，给他们让座。在路上遇到露宿街头的流浪汉时，我们不应该歧视他们，反而应该尽自己的能力帮助他们。在进行德育工作时，我举了一个现实当中的例子，外卖送餐人员每天风雨无阻地送餐，有次台风天，有位朋友点了两杯奶茶，奈何找了几家饮品店都因为台风原因拒不送餐，最后只有一家店接了单，在半个小时之内，送餐员到达目的地，这位朋友体谅到送餐员的辛苦，最终将自己点的其中一本奶茶送给他。从这个实例可以感受到在社会上我们需要懂得换位思考，尽自己最大的能力帮助需要帮助的人群。在小学的教育当中，班主任是学生们日常接触最频繁的人群之一，品行好的班主任会带给学生们一定的影响力，并且会潜移默化地影响着学生们的一言一行，因此，班主任在进行德育工作教学时需要注重自我言行，将正确、阳光、积极地言行传达给学生们。
2.及时沟通家长，塑造好人格
小学生处于一个人格形成的不稳定期，随时都会发生变化，而对小学生们的教育不仅在于学校，更在于家庭教育。一个原生家庭对学生的影响十分重大，因此班主任在进行德育工作时，需要及时和家长们做好沟通的工作，了解每位学生在家庭以及在学校中的状态，根据学生们的现实情况进行良好人格的培养和教育。
例如，当班主任们在进行小学德育工作的教学时，可以定期开展家长会，在家长会上汇报每位学生的具体情况，让家长们对学生在校生活有一定的了解。并且将一些育儿的成功经历分享给家长，家长们在家长会上可以和其他家长进行育儿方式，以此反思自己日常的教育的不足，从而调整对学生们的教育方式，让学生们在成长道路上有个良好的人格。班主任还可以定期开展亲子活动，以此促进学生和家长之间的了解。比如，在一次亲子活动中，我以“亲子大考验”的方式让家长学生们一起游戏。在游戏过程中，家长和孩子需要背靠背，在白板上写下问题的答案。问题的答案以“爸爸妈妈/孩子最喜欢的食物是什么？爸爸妈妈/孩子的生日是什么时候？你印象当中最温馨的一刻有什么事情发生......”还有家长和孩子互相写心里话的环节，在这个环节中家长同孩子都会真情流露，以此增进彼此之间的了解。家庭和学校是学生们最熟悉的成长地，在这个过程中，班主任和家长需要及时沟通关于学生们的各种问题，帮助学生们更好地塑造自己的人格。
3.尊重个体差异，培养好学生
每位学生皆是一个特别的个体，每位学生所擅长的领域也有所不同。有的学生擅长学习，但有的学生却擅长交际。这是在小学德育工作当中最普遍的现象，班主任在进行教育时需要尊重学生们的个体差异，不能够因为学生们不同就有所偏见，相反地，理应尊重他们之间的不同，鼓励他们发扬自己的长处，修正自己的缺点。
例如，当班主任在进行德育工作的教学时，需要不断地观察每位学生们的不同，发现学生们各自的优点以及短板。比如，班上的小明学习成绩不好，但他有种助人为乐的精神，当班级的同学需要帮助时他总是二话不说帮助他人，除此之外他还有很强的组织能力，因此，在每次进行班级活动时，我会让他协助组织，小明都能够很好地完成。人生而不同，班主任尊重个体差异，让学生们发挥其所长，改正其所短，可以让学生们不断地更新自己的价值观，树立正确的人格品行。
总之，以上就是关于如何在小学班主任德育工作进行实效性的几个策略。对于学生而言，良师益友和家庭教育都非常重要，班主任在德育工作时应从这几点出发，协调“学生、家长、教师”三者之间的关系，促进彼此之间的发展。
参考文献
[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（04）：169-170
[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017.3（02）：43