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大多中老年教师容易陷入职业倦怠、职业焦虑的高原期，需要客观认识自我，正确归因，唤醒自主发展意识，树立坚定、良好的教育信念，科学设计发展自我的人生航标。同时，学校顺应教师发展趋势的催化、助力，就一定能焕发中老年教师专业成长“第二春”。
逆生长：助推中老年教师焕发“第二春”——中老年教师专业成长的学校实践与探索
【摘 要】
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大多中老年教师容易陷入职业倦怠、职业焦虑的高原期，需要客观认识自我，正确归因，唤醒自主发展意识，树立坚定、良好的教育信念，科学设计发展自我的人生航标。同时，学校顺应教师发展
【机 构】
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江苏省张家港市泗港小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2017年1期
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