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在构建社会主义和谐社会要求下，不论是政府、部门、单位都把安全工作摆在首位，学校工作也不例外。加强安全教育，提高学生的安全意识，这是教育的一个重要方面，只有学生具有了安全意识，明白造成不安全事故的原因，知道了相关的防范知识，学生的安全才有保障。物理新教材(上海科技版即司南版)每章都有所体现，现浅谈几例：
教学“凸透镜对光具有会聚作用”时，对“焦点”作强调，即一束平行于主光轴的光通过凸透镜将会聚于一点，这就是焦点，对放在该点的火柴会燃烧，纸片会烤焦。所以借助话题，教育学生不能将空瓶丢在林区，因为空瓶若被雨水填满则会变成凸透镜，当天晴时此瓶对太阳光(平行光)将会聚于一点，该点温度高，会引发森林中的枯草、树叶燃烧，导致森林火灾，将造成巨大的财产损失。
教学“光的折射”时，要特意分析人在岸上看河底的小石头，看到的是小石头的虚像及其位置，此位置比实际位置要浅些，我们的眼睛被骗了。原因：根据光的折射规律，光由水斜射入空气时，折射角大于入射角，而射入人眼的光线是折射光线，折射光线反向延长线在小石头的上方。在水面上方看起来浅的水域实际并不浅，由此教育学生一定不要随意过河、趟水和下河洗澡，这都很容易造成溺水事故。
在“第三章声的世界”的章图上的玻璃杯被声波震碎了。该章内容的超声和次声，这些知识告知:人们无法感知直接听见超声、次声，它们又会使人体内脏受伤，破坏性强，危害性大，故要教育学生一定要远离强声源和超、次声源。
在教学“流体压强与流速的关系”时，特别强调，同学们在公路上骑自行车时应慢，若遇车辆超过时，，最好停在公路旁让车行，更不能在两行驶车的中间穿行。原因是：车辆快速行驶时，该位置处空气流动相对快些，则气体压强较小些，而比较远处空气流动相对慢些，则气体压强较大，这样当你离车较近或夹在两行驶的车辆中间时都很容易被压强大的气流推往车辆。结合成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩被强大气流拖入车底事件和1912年“奥林匹克”号和“豪克”号两般相撞事件，教育学生不能在铁路旁行走和在高速公路上行走，在火车站站台候车时一定要站在安全线外，今后驾车、船在超行并行时不能太快，避免不安全事故的发生。又如在教学“物体的浮沉条件时，物体受到的重力大于浮力，时，物体会下沉”再结合“降低重心，可提高稳度”教育学生乘船游玩、渡河一定不能超载，另外人不能在船上嬉戏打玩，尽量使整只船的重心降低，并集中在中间，为避免不安全事故的发生。
在教学“物体的惯性与物体的质量运动速度有关，即物体质量越大，速度越大，惯性越大”。像公路上行驶的车辆车速越快，司机的反应距离(即司机发现问题到开始制动时间内汽车行驶的距离)和制动距离(汽车从开始制动到完全停止行驶的距离)都大，容易造成不安全事故，要教育学生今后驾车不能超速、超载，并要系上安全带，不能追尾，要保持车距。
教学“液体压强与深度有关”一节时，人在水中越深压强越大，而人体承受的压强有限，则潜入水中的深度有一定限制，结合教材P1418~18图教育学生，即使你会游泳也不能潜入太深，以免造成生命危险。
教学“动能的大小与质量、速度有关，即质量越大，速度越大，则物体的动能越大”。当两物质量大速度快发生相撞时，后果较为严重，再结合飞鸟撞击飞机事件，教育学生不能在行驶的车上往外扔物体，不能在机场附近放飞行物的道理。
在电能的利用中，如果我们没有安全用电的知识，就不能更好地利用电能，相反还会引发不安全事故的发生教学时，对触电事故(即当有一定强度的电流流过人体所造成对人体的伤害)，应强调电流越大，由触电到死亡的时间则越短。在生活中，人体的某部分不能接触火线或人体不能同时接触火线和零线，不能靠近高压带电体，否则会造成电弧触电，不能接触低压带电体。雷雨天气不能在高物下避雨，原因是云层与云层、地面之间发生放电时有强电流形成，很容易造成触电事故，结合2007年5月重庆开县某学校发生雷击事件，造成7名学生死亡。教育学生雷雨天气不要站在户外，更不要在电线杆、树下、高楼下应在室内并拉断电源总闸刀，关上门窗。由于电流的热效应和欧姆定律知，并联支路越多，总电阻越小，若同时使用很多用电器或使用大功率用电器，则会使干路上的电流过大(I=UR，I=PU)引起火灾。又由于电流的磁效应和磁体对铁、钴、镍等物质具有吸引力，教育学生不能向输导线上扔金属线，否则会发生一系列不安全的事故发生。
这样的案例还有许多，教学时，结合实例和相关物理知识，分析出现不安全事故的原因，加强安全教育，让学生在生活和将来工作中都有很强的安全意识，才能使物理知识与生活紧密联系，达到提高学生的自我保护能力、生存能力，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，实现构建和谐社会的目标。
教学“凸透镜对光具有会聚作用”时，对“焦点”作强调，即一束平行于主光轴的光通过凸透镜将会聚于一点，这就是焦点，对放在该点的火柴会燃烧，纸片会烤焦。所以借助话题，教育学生不能将空瓶丢在林区，因为空瓶若被雨水填满则会变成凸透镜，当天晴时此瓶对太阳光(平行光)将会聚于一点，该点温度高，会引发森林中的枯草、树叶燃烧，导致森林火灾，将造成巨大的财产损失。
教学“光的折射”时，要特意分析人在岸上看河底的小石头，看到的是小石头的虚像及其位置，此位置比实际位置要浅些，我们的眼睛被骗了。原因：根据光的折射规律，光由水斜射入空气时，折射角大于入射角，而射入人眼的光线是折射光线，折射光线反向延长线在小石头的上方。在水面上方看起来浅的水域实际并不浅，由此教育学生一定不要随意过河、趟水和下河洗澡，这都很容易造成溺水事故。
在“第三章声的世界”的章图上的玻璃杯被声波震碎了。该章内容的超声和次声，这些知识告知:人们无法感知直接听见超声、次声，它们又会使人体内脏受伤，破坏性强，危害性大，故要教育学生一定要远离强声源和超、次声源。
在教学“流体压强与流速的关系”时，特别强调，同学们在公路上骑自行车时应慢，若遇车辆超过时，，最好停在公路旁让车行，更不能在两行驶车的中间穿行。原因是：车辆快速行驶时，该位置处空气流动相对快些，则气体压强较小些，而比较远处空气流动相对慢些，则气体压强较大，这样当你离车较近或夹在两行驶的车辆中间时都很容易被压强大的气流推往车辆。结合成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩被强大气流拖入车底事件和1912年“奥林匹克”号和“豪克”号两般相撞事件，教育学生不能在铁路旁行走和在高速公路上行走，在火车站站台候车时一定要站在安全线外，今后驾车、船在超行并行时不能太快，避免不安全事故的发生。又如在教学“物体的浮沉条件时，物体受到的重力大于浮力，时，物体会下沉”再结合“降低重心，可提高稳度”教育学生乘船游玩、渡河一定不能超载，另外人不能在船上嬉戏打玩，尽量使整只船的重心降低，并集中在中间，为避免不安全事故的发生。
在教学“物体的惯性与物体的质量运动速度有关，即物体质量越大，速度越大，惯性越大”。像公路上行驶的车辆车速越快，司机的反应距离(即司机发现问题到开始制动时间内汽车行驶的距离)和制动距离(汽车从开始制动到完全停止行驶的距离)都大，容易造成不安全事故，要教育学生今后驾车不能超速、超载，并要系上安全带，不能追尾，要保持车距。
教学“液体压强与深度有关”一节时，人在水中越深压强越大，而人体承受的压强有限，则潜入水中的深度有一定限制，结合教材P1418~18图教育学生，即使你会游泳也不能潜入太深，以免造成生命危险。
教学“动能的大小与质量、速度有关，即质量越大，速度越大，则物体的动能越大”。当两物质量大速度快发生相撞时，后果较为严重，再结合飞鸟撞击飞机事件，教育学生不能在行驶的车上往外扔物体，不能在机场附近放飞行物的道理。
在电能的利用中，如果我们没有安全用电的知识，就不能更好地利用电能，相反还会引发不安全事故的发生教学时，对触电事故(即当有一定强度的电流流过人体所造成对人体的伤害)，应强调电流越大，由触电到死亡的时间则越短。在生活中，人体的某部分不能接触火线或人体不能同时接触火线和零线，不能靠近高压带电体，否则会造成电弧触电，不能接触低压带电体。雷雨天气不能在高物下避雨，原因是云层与云层、地面之间发生放电时有强电流形成，很容易造成触电事故，结合2007年5月重庆开县某学校发生雷击事件，造成7名学生死亡。教育学生雷雨天气不要站在户外，更不要在电线杆、树下、高楼下应在室内并拉断电源总闸刀，关上门窗。由于电流的热效应和欧姆定律知，并联支路越多，总电阻越小，若同时使用很多用电器或使用大功率用电器，则会使干路上的电流过大(I=UR，I=PU)引起火灾。又由于电流的磁效应和磁体对铁、钴、镍等物质具有吸引力，教育学生不能向输导线上扔金属线，否则会发生一系列不安全的事故发生。
这样的案例还有许多，教学时，结合实例和相关物理知识，分析出现不安全事故的原因，加强安全教育，让学生在生活和将来工作中都有很强的安全意识，才能使物理知识与生活紧密联系，达到提高学生的自我保护能力、生存能力，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，实现构建和谐社会的目标。