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武义县东皋中学是一所半民工子弟学校，近年来，学校按照教育局“育好教师，教好学生；教好学生，个个成才”的总体思路，坚持“以人为本办学，以德为先育人”的办学理念，积极实施素质教育，学校办学特色得以彰显。
一、 加强道德教育，坚持以德立校
（一） 紧紧抓住师德这个核心
在东皋中学行政楼的墙壁上，写有“态度决定一切，忠诚胜于能力；个人服从集体，集体成就个人” 两行大字，这是全校教职员工的座右铭。《中小学教师职业道德规范》《东皋中学教职工誓言》和《东皋中学教师一日常规》则是具体要求。每学期的开学典礼和家长会上，校长都要把学校对教师的师德要求告诉学生和家长，希望全校教职工自觉接受学生和家长的共同监督。实践证明，东皋中学有一支具有良好师德的教师群体，他们爱生敬业，无私奉献，把学生当做自己的孩子。正因为有这样一个教师团队的努力工作，换来了学生的热爱和家长的赞誉。
（二） 坚持把学生品德教育放在首位
在东皋中学的大门口，矗立着一块大石柱和一块宣传牌，大石柱上写着“觉悟”两个大字，宣传牌上写着“人人品德好，个个都成才”十个大字，它们表达了学校的办学境界和办学追求。
为了使“人人品德好”，学校把做人教育贯穿始终，教育活动丰富多彩，形式多种多样。其中，常规性的活动有：
一是每天唱好歌——润物无声；
二是每天诵经典——春风化雨；
三是每周读美文——振奋精神；
四是每周写反思——提醒自我；
五是值日班长每日小结、值周班长每周小结、值周领导每周小结——促规范，养习惯；
六是每天军训式跑步——强体质，树正气，增强凝聚力；
七是问题学生会诊帮教——形成合力，治病救人；
八是每天大课间做八段锦养生气功——强健体质，静心养性；
九是每周开展特长教育——增添乐趣，培养健康爱好，塑造健康人格
十是师生和谐相处——收获快乐与幸福。
这一系列的活动收到了良好的效果：学生的文明程度普遍得到了提高，学生在礼仪方面变化明显；师生关系、生生关系更加和谐，全校师生都感觉到在东皋中学学习和生活是美好的、快乐的和幸福的。
在东皋中学，大家都以品德好为荣，上至校长，下至教师，都非常重视德育评价。正因为有了正确的评价舆论导向，学校德育氛围浓厚，人人争做高度文明的东中学子。
二、 抓好队伍建设，形成教育合力
（一） 加强学校领导队伍建设
为加强学校领导队伍建设，学校向全体校务委员提出了“五个一”要求，即：学习第一，工作第一，廉洁第一，服务第一，奉献第一。全体校务成员都在身体力行“要求教师做到的，学校领导首先要做到”的工作口号。这样，学校领导班子的凝聚力、战斗力不断增强，学校领导的敬业意识和实干精神得以不断增强，开展工作变得主动、细致且富有创新精神。
（二） 加强教职工队伍建设
学校向全体教职工提出了“师德为先，做学生的楷模”的总体要求，要求学生做到的，教师首先要做到。学校切实加强师德建设，高度重视教师的业务培训，采用多种形式开展培训活动，全面提高教师综合素质。学校强化了教研组和备课组建设，积极开展有效课堂模式的研讨，努力实现“轻负高质”。学校要求各教研组和备课组深入开展教学研究，探索学科教学模式，改进课堂教学方法。
（三） 加强班主任队伍建设
一直以来，学校狠抓班主任队伍建设，针对各种问题，采取多种形式开展了旨在促进班主任专业化发展的培训：一是专家引领式的培训；二是自我研修、自主发展式的培训；三是网络环境下的培训；四是以课题研究为载体的培训；五是案例分析式专题培训；六是班主任导师制的培训；七是观摩评议式学习培训；八是参观考察体验式的培训。各种培训，多管齐下，有力促进了青年班主任的快速成长。
通过培训和实践，东皋中学的班主任成为了学校的一支特种兵，他们脚踏实地，一步一个脚印地开展以自主管理、自主学习为主体的优秀班集体建设，表现出了高度的主人翁精神；他们切实转变教育观念，全面开展和风细雨式的德育渗透，为绝不放弃一个学生而不懈努力，逐步走上了班主任工作的崇高境界。如今，班主任、学生和家长间的关系更加民主、平等、和谐，自主管理、自主学习深入开展，优秀班集体不断涌现，学生的文明素养进一步提升。
（四） 加强学生干部队伍建设
陶行知先生曾说：“小孩子最好的先生，不是我也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”实践证明，一个几十个人的班级，仅靠一个或几个教师管理是不够的，关键是要教育和培养一支优秀的班干部队伍，有了优秀的班干部队伍，班级各项工作就会顺利开展，班级就会生机勃勃。在东皋中学，从学校、年级和班级三个层面上都非常重视班干部的培养，这些小管家成了学校和班主任的得力助手。
（五） 加强家长队伍建设
教育不断发展的实践证明，未成年人德育工作若要从根本上避免“5+2=0”的遗憾现实，必须从根本上摆脱只靠学校孤军奋战的传统模式，尽快敞开校门，与广大家庭携手，与整个社会接轨，由“扁平式”走向“立体化”。东皋中学校门口，常年挂着这样一副标语：孩子成长，家庭教育是根本；学生成才，家校携手是关键。学校以此敬告家长，孩子教育的根在家长。在中国，家庭教育还很薄弱，特别是在农村，家长自身的素养不是太高，往往疏于对孩子的教育。而家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育的质量直接影响民族素质和社会文明程度。基于这样的认识，学校采用了各种方法，一方面着力提高家长素养，一方面经常与家长沟通，使家长成为学校的忠实同盟军。
学校通过五支队伍建设，更好地形成了教育合力，家长、教师和学生关系进一步和谐。
三、 端正办学思想，坚持规范办学
（一） 转变观念，绝不放弃一个学生
学校从领导到教师，对义务教育的要求都有一个比较深刻的理解，那就是：义务教育是国民的基础教育，教师的任务是让每一个学生的基本知识和基本技都能达到国家课程标准。尽管学校的生源基础比较差，但全体教师都能“不放弃一个学生，努力教好每一个学生”。
（二） 狠抓规范，促进教育均衡发展
义务教育的性质和任务要求义务教育阶段的办学必须均衡发展和规范办学。学校在这方面采取了以下措施：（1）分班做到三个均衡，即人数均衡，分数均衡，班主任、任课教师搭配均衡；（2）重视暂差生的转化工作，从校长到教师都特别重视暂差生的转化工作；（3）通过狠抓教学五个认真不断规范教学管理。
几年来，东皋中学根据教育局的总体要求，坚持了正确的办学方向，扎扎实实地开展了教育教学工作，学校德育工作取得了比较突出的成绩。学校也因此先后被评为武义县校本培训先进学校、武义县班主任培训先进学校、武义县师德建设先进集体、金华市群体师德创优先进集体、金华市文明单位、浙江省绿色学校、浙江省农村示范初中、全国青少年文明礼仪教育示范基地、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心城乡理解教育实验学校，等等。如今的东皋中学，办学特色已经初步形成，受到了学生、家长和社会的一致好评，吸引了不少学校前来参观学习，也引起了有关专家的关注。
一、 加强道德教育，坚持以德立校
（一） 紧紧抓住师德这个核心
在东皋中学行政楼的墙壁上，写有“态度决定一切，忠诚胜于能力；个人服从集体，集体成就个人” 两行大字，这是全校教职员工的座右铭。《中小学教师职业道德规范》《东皋中学教职工誓言》和《东皋中学教师一日常规》则是具体要求。每学期的开学典礼和家长会上，校长都要把学校对教师的师德要求告诉学生和家长，希望全校教职工自觉接受学生和家长的共同监督。实践证明，东皋中学有一支具有良好师德的教师群体，他们爱生敬业，无私奉献，把学生当做自己的孩子。正因为有这样一个教师团队的努力工作，换来了学生的热爱和家长的赞誉。
（二） 坚持把学生品德教育放在首位
在东皋中学的大门口，矗立着一块大石柱和一块宣传牌，大石柱上写着“觉悟”两个大字，宣传牌上写着“人人品德好，个个都成才”十个大字，它们表达了学校的办学境界和办学追求。
为了使“人人品德好”，学校把做人教育贯穿始终，教育活动丰富多彩，形式多种多样。其中，常规性的活动有：
一是每天唱好歌——润物无声；
二是每天诵经典——春风化雨；
三是每周读美文——振奋精神；
四是每周写反思——提醒自我；
五是值日班长每日小结、值周班长每周小结、值周领导每周小结——促规范，养习惯；
六是每天军训式跑步——强体质，树正气，增强凝聚力；
七是问题学生会诊帮教——形成合力，治病救人；
八是每天大课间做八段锦养生气功——强健体质，静心养性；
九是每周开展特长教育——增添乐趣，培养健康爱好，塑造健康人格
十是师生和谐相处——收获快乐与幸福。
这一系列的活动收到了良好的效果：学生的文明程度普遍得到了提高，学生在礼仪方面变化明显；师生关系、生生关系更加和谐，全校师生都感觉到在东皋中学学习和生活是美好的、快乐的和幸福的。
在东皋中学，大家都以品德好为荣，上至校长，下至教师，都非常重视德育评价。正因为有了正确的评价舆论导向，学校德育氛围浓厚，人人争做高度文明的东中学子。
二、 抓好队伍建设，形成教育合力
（一） 加强学校领导队伍建设
为加强学校领导队伍建设，学校向全体校务委员提出了“五个一”要求，即：学习第一，工作第一，廉洁第一，服务第一，奉献第一。全体校务成员都在身体力行“要求教师做到的，学校领导首先要做到”的工作口号。这样，学校领导班子的凝聚力、战斗力不断增强，学校领导的敬业意识和实干精神得以不断增强，开展工作变得主动、细致且富有创新精神。
（二） 加强教职工队伍建设
学校向全体教职工提出了“师德为先，做学生的楷模”的总体要求，要求学生做到的，教师首先要做到。学校切实加强师德建设，高度重视教师的业务培训，采用多种形式开展培训活动，全面提高教师综合素质。学校强化了教研组和备课组建设，积极开展有效课堂模式的研讨，努力实现“轻负高质”。学校要求各教研组和备课组深入开展教学研究，探索学科教学模式，改进课堂教学方法。
（三） 加强班主任队伍建设
一直以来，学校狠抓班主任队伍建设，针对各种问题，采取多种形式开展了旨在促进班主任专业化发展的培训：一是专家引领式的培训；二是自我研修、自主发展式的培训；三是网络环境下的培训；四是以课题研究为载体的培训；五是案例分析式专题培训；六是班主任导师制的培训；七是观摩评议式学习培训；八是参观考察体验式的培训。各种培训，多管齐下，有力促进了青年班主任的快速成长。
通过培训和实践，东皋中学的班主任成为了学校的一支特种兵，他们脚踏实地，一步一个脚印地开展以自主管理、自主学习为主体的优秀班集体建设，表现出了高度的主人翁精神；他们切实转变教育观念，全面开展和风细雨式的德育渗透，为绝不放弃一个学生而不懈努力，逐步走上了班主任工作的崇高境界。如今，班主任、学生和家长间的关系更加民主、平等、和谐，自主管理、自主学习深入开展，优秀班集体不断涌现，学生的文明素养进一步提升。
（四） 加强学生干部队伍建设
陶行知先生曾说：“小孩子最好的先生，不是我也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”实践证明，一个几十个人的班级，仅靠一个或几个教师管理是不够的，关键是要教育和培养一支优秀的班干部队伍，有了优秀的班干部队伍，班级各项工作就会顺利开展，班级就会生机勃勃。在东皋中学，从学校、年级和班级三个层面上都非常重视班干部的培养，这些小管家成了学校和班主任的得力助手。
（五） 加强家长队伍建设
教育不断发展的实践证明，未成年人德育工作若要从根本上避免“5+2=0”的遗憾现实，必须从根本上摆脱只靠学校孤军奋战的传统模式，尽快敞开校门，与广大家庭携手，与整个社会接轨，由“扁平式”走向“立体化”。东皋中学校门口，常年挂着这样一副标语：孩子成长，家庭教育是根本；学生成才，家校携手是关键。学校以此敬告家长，孩子教育的根在家长。在中国，家庭教育还很薄弱，特别是在农村，家长自身的素养不是太高，往往疏于对孩子的教育。而家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育的质量直接影响民族素质和社会文明程度。基于这样的认识，学校采用了各种方法，一方面着力提高家长素养，一方面经常与家长沟通，使家长成为学校的忠实同盟军。
学校通过五支队伍建设，更好地形成了教育合力，家长、教师和学生关系进一步和谐。
三、 端正办学思想，坚持规范办学
（一） 转变观念，绝不放弃一个学生
学校从领导到教师，对义务教育的要求都有一个比较深刻的理解，那就是：义务教育是国民的基础教育，教师的任务是让每一个学生的基本知识和基本技都能达到国家课程标准。尽管学校的生源基础比较差，但全体教师都能“不放弃一个学生，努力教好每一个学生”。
（二） 狠抓规范，促进教育均衡发展
义务教育的性质和任务要求义务教育阶段的办学必须均衡发展和规范办学。学校在这方面采取了以下措施：（1）分班做到三个均衡，即人数均衡，分数均衡，班主任、任课教师搭配均衡；（2）重视暂差生的转化工作，从校长到教师都特别重视暂差生的转化工作；（3）通过狠抓教学五个认真不断规范教学管理。
几年来，东皋中学根据教育局的总体要求，坚持了正确的办学方向，扎扎实实地开展了教育教学工作，学校德育工作取得了比较突出的成绩。学校也因此先后被评为武义县校本培训先进学校、武义县班主任培训先进学校、武义县师德建设先进集体、金华市群体师德创优先进集体、金华市文明单位、浙江省绿色学校、浙江省农村示范初中、全国青少年文明礼仪教育示范基地、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心城乡理解教育实验学校，等等。如今的东皋中学，办学特色已经初步形成，受到了学生、家长和社会的一致好评，吸引了不少学校前来参观学习，也引起了有关专家的关注。