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目的：探讨P B L和L B L在口腔科实验示教教学中的临床教学效果。方法：将在我院实验示教的2012级五年制临床班学生60人随机分为两组，每组30人，分别使用PBL和LBL教学法进行口腔科的实验示教教学，比较2组学生的理论考核成绩。结果：PBL组的考核成绩明显高于LBL组(P<0.05)。结论：应用PBL教学法在口腔实验示教中可显著提高学生分析、处理问题的能力。