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小学班级管理要想取得实效，就要对不同的学生进行“差异化”管理。本文以学生小A的个案为例，探讨如何在班级管理过程中，既对全体学生坚持公平、公正的原则，又能和谐自然地区别对待“特殊儿童”，在使每个孩子遵守规则的同时，实现对“特殊儿童”的支持与谅解。
班级“特殊儿童”管理策略探究——以“特殊生”小A为例
【摘 要】
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小学班级管理要想取得实效，就要对不同的学生进行“差异化”管理。本文以学生小A的个案为例，探讨如何在班级管理过程中，既对全体学生坚持公平、公正的原则，又能和谐自然地区别对待“特殊儿童”，在使每个孩子遵守规则的同时，实现对“特殊儿童”的支持与谅解。
【机 构】
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浙江省杭州市杭州师范大学东城第二小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2022年31期
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