【摘 要】
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随着新-轮的课程改革不断深化,培养学生的核心素养已经成为课程教学的重要目标;高中数学教师,在平时的课堂教学中比较关注学生核心知识、核心规律和科学品质的培养.然而,在高
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随着新-轮的课程改革不断深化,培养学生的核心素养已经成为课程教学的重要目标;高中数学教师,在平时的课堂教学中比较关注学生核心知识、核心规律和科学品质的培养.然而,在高中数学课堂教学实施的过程中,仍然存在数学课堂中学生的听课效率低下,学生听讲与教师教学思路不同步,学生思维与教师的教学设计思想脱节等现象,这些与构建新课改背景下的高效课堂格格不人,成为我们-线高中数学教师关注的焦点.
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