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摘 要：读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。小学教育属于基础教育，教师必须认识到它的重要性。阅读在小学语文教学中是非常重要的一环，学生课外阅读能力的提高能在一定程度上促进学生語文素养的提升。如何培养小学生的课外阅读习惯，已经成为小学语文老师的重要研究课题。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读习惯；培养策略
“书读百遍，其义自见。”“立身以立学为先，立学以读书为本。”“读万卷书，行万里路。”“理想的书籍，是智慧的钥匙。”“书是人类进步的阶梯。”这些琅琅上口关于阅读的名言名句，是历代中外名人总结的人生感悟，也是人类最宝贵的财富之一。这些宝贵的财富大多数是前人依据自己走过的人生道路总结出来的人生经验，是人类集体智慧的体现。生生不息、代代相传的人类依靠书籍这类介质使得人类集体智慧无限丰富，阅读乃是分享人类集体智慧最本真的方式。但处于电子化时代的我们，似乎渐渐忘记了什么是阅读，以及阅读的意义所在。古装剧场景里，文言文叙述里，那些摇头晃脑的白衣书生手里的书本，已被现在科技感十足的手机、平板电脑、电视等电子设备取代，精装印刷的书本越来越少，网络低俗无趣的小说更是泛滥成灾。电子化时代的到来虽然给人类提供了很多便利之处，但阅读习惯绝不能因为电子化的快捷时代而逐渐消失。依笔者之见，阅读得从娃娃抓起，从小培养学生的阅读习惯对于学生的一生发展乃至社会的发展起到至关重要的作用。
一、阅读于树立学生三观之重要性
人们的三观在原生家庭里从出生就开始被影响、被树立。原生家庭里的父母是孩子的启蒙老师，孩子会模仿父母的行为习惯。但是上学后学校生活则占据了学生大半部分的时间，学生开始学会独立思考，开始在大氛围的影响下产生习惯抑或是改变习惯。所以说在学校里养成的行为习惯与原生家庭里产生的行为习惯相辅相成，相互影响。而培养阅读习惯是培养学生独立思考、树立正确的三观最直接有效的方式，良好的品行也在阅读中无形地养成。现今自媒体高度发达，多以视频、图片、简短的语言等进行传播信息。与自媒体的简单粗暴比起来，阅读书籍的过程却显得更加润物无声。书本中或多或少地提及作者本人或是小说主人公的世界观、人生观和价值观，优秀的书籍一般体现的都是良好的三观。读罗曼·罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和勇气，更让我们明白：唯有克服困难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质。当然，书籍的选择还有赖于家长和教师帮助。阅读过程中，学生通过熏陶潜移默化地丰盈自己的三观，这是人生最基础的部分。
二、阅读于丰富学生知识、增长学生见识之重要性
按教育部的规定，6-12岁的孩子课外阅读量起码要达到50万字以上，只有达到这个要求，孩子的理解能力才能提高，知识面才能更广，才能更好地学习其他学科。所以想要培养孩子的阅读习惯，最好从小学开始。阅读对于语文这门学科，大概是入门的台阶，培养阅读理解能力是语文教学的重点，甚至可以说学好语文是学习其他学科的基础。学生通过阅读获取各个学科的知识，不同类型的学生还需要根据自身不同的理解能力去接触更多的知识，这样在阅读中就无形地丰富了他们的知识内涵。华人作家刘墉专为8-14岁的小孩定制小故事，大视野，让孩子在快乐阅读中了解生活，认识世界。如在《靠自己去成功》中告诉小读者如何面对人生中的挫折和失败，在迈向成功的道路上不断认识自己，超越自己，依靠自己的力量，一步一步走向成功。这些从书中获得的正能量，足以影响他们的一生。
三、阅读于传承中华民族优秀传统文化之重要性
中华文化，博大精深，源远流长，它深深地影响了中华儿女的思维方式、行为方式和价值观念。昔日维新领袖梁启超有言：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年肩负着传承我国传统文化，实现民族伟大复兴之重任，而阅读就是传承的桥梁。读孔孟之道让学生行仁明礼，读唐诗宋词让学生文从字顺，读四大名著让学生博古通今。学生在好读书和读好书的过程中，既陶冶了自己的品德和情操，又增强了自己的民族自豪感、爱国情感，还提高了自己的普通话水平。
四、阅读于学校积极向上氛围乃至社会和谐氛围之重要性
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途命运。一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的。所以读书得从娃娃抓起，从小给娃娃营造一个良好的读书氛围。在小学阶段，学校应多开展“读好书，多读书，生生交换读书”这样的活动。让学生自己制定个人读书计划，坚持写读书笔记；在班级建立图书角，不定期开展捐书活动；甚至提倡家长齐参与，在每周的课外阅读活动中让家长也写写读书感悟，这样潜移默化地影响学生，家长也起到“学高为师、行为世范”的作用。
阅读必须持之以恒，坚持不懈。应努力让阅读成为孩子成长历程中的最爱，让社会和家庭都充满浓郁的书香。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读习惯；培养策略
“书读百遍，其义自见。”“立身以立学为先，立学以读书为本。”“读万卷书，行万里路。”“理想的书籍，是智慧的钥匙。”“书是人类进步的阶梯。”这些琅琅上口关于阅读的名言名句，是历代中外名人总结的人生感悟，也是人类最宝贵的财富之一。这些宝贵的财富大多数是前人依据自己走过的人生道路总结出来的人生经验，是人类集体智慧的体现。生生不息、代代相传的人类依靠书籍这类介质使得人类集体智慧无限丰富，阅读乃是分享人类集体智慧最本真的方式。但处于电子化时代的我们，似乎渐渐忘记了什么是阅读，以及阅读的意义所在。古装剧场景里，文言文叙述里，那些摇头晃脑的白衣书生手里的书本，已被现在科技感十足的手机、平板电脑、电视等电子设备取代，精装印刷的书本越来越少，网络低俗无趣的小说更是泛滥成灾。电子化时代的到来虽然给人类提供了很多便利之处，但阅读习惯绝不能因为电子化的快捷时代而逐渐消失。依笔者之见，阅读得从娃娃抓起，从小培养学生的阅读习惯对于学生的一生发展乃至社会的发展起到至关重要的作用。
一、阅读于树立学生三观之重要性
人们的三观在原生家庭里从出生就开始被影响、被树立。原生家庭里的父母是孩子的启蒙老师，孩子会模仿父母的行为习惯。但是上学后学校生活则占据了学生大半部分的时间，学生开始学会独立思考，开始在大氛围的影响下产生习惯抑或是改变习惯。所以说在学校里养成的行为习惯与原生家庭里产生的行为习惯相辅相成，相互影响。而培养阅读习惯是培养学生独立思考、树立正确的三观最直接有效的方式，良好的品行也在阅读中无形地养成。现今自媒体高度发达，多以视频、图片、简短的语言等进行传播信息。与自媒体的简单粗暴比起来，阅读书籍的过程却显得更加润物无声。书本中或多或少地提及作者本人或是小说主人公的世界观、人生观和价值观，优秀的书籍一般体现的都是良好的三观。读罗曼·罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和勇气，更让我们明白：唯有克服困难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质。当然，书籍的选择还有赖于家长和教师帮助。阅读过程中，学生通过熏陶潜移默化地丰盈自己的三观，这是人生最基础的部分。
二、阅读于丰富学生知识、增长学生见识之重要性
按教育部的规定，6-12岁的孩子课外阅读量起码要达到50万字以上，只有达到这个要求，孩子的理解能力才能提高，知识面才能更广，才能更好地学习其他学科。所以想要培养孩子的阅读习惯，最好从小学开始。阅读对于语文这门学科，大概是入门的台阶，培养阅读理解能力是语文教学的重点，甚至可以说学好语文是学习其他学科的基础。学生通过阅读获取各个学科的知识，不同类型的学生还需要根据自身不同的理解能力去接触更多的知识，这样在阅读中就无形地丰富了他们的知识内涵。华人作家刘墉专为8-14岁的小孩定制小故事，大视野，让孩子在快乐阅读中了解生活，认识世界。如在《靠自己去成功》中告诉小读者如何面对人生中的挫折和失败，在迈向成功的道路上不断认识自己，超越自己，依靠自己的力量，一步一步走向成功。这些从书中获得的正能量，足以影响他们的一生。
三、阅读于传承中华民族优秀传统文化之重要性
中华文化，博大精深，源远流长，它深深地影响了中华儿女的思维方式、行为方式和价值观念。昔日维新领袖梁启超有言：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年肩负着传承我国传统文化，实现民族伟大复兴之重任，而阅读就是传承的桥梁。读孔孟之道让学生行仁明礼，读唐诗宋词让学生文从字顺，读四大名著让学生博古通今。学生在好读书和读好书的过程中，既陶冶了自己的品德和情操，又增强了自己的民族自豪感、爱国情感，还提高了自己的普通话水平。
四、阅读于学校积极向上氛围乃至社会和谐氛围之重要性
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途命运。一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的。所以读书得从娃娃抓起，从小给娃娃营造一个良好的读书氛围。在小学阶段，学校应多开展“读好书，多读书，生生交换读书”这样的活动。让学生自己制定个人读书计划，坚持写读书笔记；在班级建立图书角，不定期开展捐书活动；甚至提倡家长齐参与，在每周的课外阅读活动中让家长也写写读书感悟，这样潜移默化地影响学生，家长也起到“学高为师、行为世范”的作用。
阅读必须持之以恒，坚持不懈。应努力让阅读成为孩子成长历程中的最爱，让社会和家庭都充满浓郁的书香。