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小学识字教学要遵循低年级学生的身心特点和识字教学的方法与规律，以激发学生的兴趣为途径，有效地提高自主识字的能力，让学生积极主动地大量识字，使阅读、写作提前实现，从而提高学生的语文素养。
趣味引领低年级学生自主识字
【摘 要】
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小学识字教学要遵循低年级学生的身心特点和识字教学的方法与规律，以激发学生的兴趣为途径，有效地提高自主识字的能力，让学生积极主动地大量识字，使阅读、写作提前实现，从而提高学
【机 构】
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河北省邢台市育才小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2012年8期
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