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小学生习作能力发展缓慢,一般不是因为他们缺乏整体性的习作认知,而是他们在漫长的习作过程中,缺乏必要的习作核心知识基础。这是造成小学生习作重复不前、低水平打转的主要原因。文章从丰富学生习作的资源、催生学生习作的动力、解放学生习作的生产力三个方面阐述如何改进习作教学的方法,提高习作教学的有效性。
对习作教学方法的研究
【摘 要】
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小学生习作能力发展缓慢,一般不是因为他们缺乏整体性的习作认知,而是他们在漫长的习作过程中,缺乏必要的习作核心知识基础。这是造成小学生习作重复不前、低水平打转的主要
【机 构】
：
扬州市江都区邵伯中心小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年12期
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