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摘 要：与其他阶段的英语教学相比，高中英语教学更注重学生语法能力的培养。传统的英语教学方法复杂乏味，英语教学改革势在必行。在英语教学改革的过程中，存在许多问题，主要表现在高中英语与大学英语无法衔接，许多学习内容不具有实用价值，学生不能享受学习英语的乐趣，这必然会影响他们的英语学习能力。本文从课程改革教育的背景出发，分析了高中英语学习中存在的问题，探讨了解决问题的方法。
关键词：高中英语教学;问题;解决建议
引言：英语作为一种全球性的语言，在我国的各个领域得到了广泛的应用。高中阶段是学生学习英语重要的阶段。新课程标准的改革不仅大大提高了整个中学英语教学的地位，而且对英语教学也提出了新的要求。在课堂上，教师应改变传统的教学方法，探索针对性的教学方法，使学生成为主体，创造师生良性互动的氛围。但是，在实际的英语教学中，仍然存在一些问题，影响着学生的英语学习效果。
一、高中英語教学中存在的问题
1、缺乏本土文化的输入
英语作为世界通用语言，是一种交际工具。学习英语的目的是培养我们对外交流的能力，也就是说，我们用英语交流，而不仅仅是简单地打招呼。大多数时候，我们在各个方面的文化交流都比较深入，而且是双向的，我们不能只谈对方国家的文化。但是，现阶段的高中英语学习过分强调西方文化，而不能渗透中国本土文化。这就造成了许多高中生在用英语表达西方文化时很流利，但是，在谈论中国本土文化时，他们却很难理解和正确地表达。高中英语课程缺乏中华文化的灌输，造成高中英语教学中的文化失衡，成为了学生们跨文化交流的障碍。
2、缺乏实用性和交际性
很多学生虽然可以在英语考试中取得优秀的成绩，但在实际中，却不能自如地交流，甚至基本无法表达。在高中英语教学中，只注重语言知识的传授，忽略实践交流的情况屡见不鲜。这种教学方式严重影响对学生英语口语表达能力的培养，也影响学生建立对未来的英语学习的基础。
3、缺乏与大学英语的衔接
学生在接受三年的高中英语学习之后，紧接着是四年的大学英语学习，但是大部分学生的英语听说能力仍然很差，究其原因有很多，其中一个最重要的原因是高中与大学的英语教学不能很好地衔接，教师的教学方法与学生的学习方法不能很好地过渡。在高中英语教学中，教师注重讲解课本知识，学生们则在课堂上专注地听、记;但是在大学英语课堂中，教师则要求学生积极参与课堂活动，更加注重培养学生听说能力和交际能力而不仅仅局限于应试能力。由于缺乏过渡性和自主性，大学新生将不适应大学英语学习，甚至感到厌烦。
二、现阶段高中英语教学问题的原因分析
1、西方语境强势
英语不仅仅是一种语言或是一种交流媒介，也代表了西方的文化，因此缺乏其与本土文化的融合。此外，受中国高考的影响，学生不是因为对某门学科感兴趣而学习，而是应考试范围的要求去被动学习。但是由于高中英语试卷上几乎没有中国文化知识，所以教师一般就会忽略本土文化在高中英语学习中的重要性，学生也就接触不到。长此以往，中国文化在英语中的表达被逐渐忽视。高中英语教材或者试卷的文章主要来自外国期刊或著名著作等，这些文章实质上是关于外国文化的，很少有关于中国文化的完整而真实的英语文章。在这种情势下，教师或学生也很难找到学习本土文化的英语书籍。
2、教科书结构单一
高中英语课本和大学英语课本之间区别较大。相比于大学英语教科书，高中英语教科书中单一的形式和结构是影响英语教学的重要因素。一本教材就可以几乎囊括学生在一学期内需要学习的所有知识，混淆了学生需要掌握的知识和应用技能的界限。相比之下，大学英语教材的形式和结构也多种多样，注重于培养学生的英语听说能力，不同层次的阅读、写作和翻译能力。由于高考的压力，很多教师被迫减少对学生听说能力的培养，只注重高考内容。而学生被动学习的内容，虽然可以增强学生的语法、阅读及写作能力，但是却降低了学生们的实践能力，达不到全面发展的目标。
三、针对高中英语存在的问题的解决建议
1、注重教学的综合化、个性化设计
对事物的热爱来源于兴趣，在高中英语教学中，也不例外。教师在教学时只有吸引了学生的学习兴趣，学生才能积极参与英语学习，从而提高学生的英语学习水平。因此，高中英语教师需要注意改变教学体系、教学方法和教学内容。为学生创造一个更加轻松的学习氛围，并提供更丰富和创新性的学习方法，这样才能让学生不再视英语学习为包袱。相反地，让学生意识到英语是一项重要的生活技能，对待英语学习的态度更积极主动，发展学生的学习能力，培养良好的学习习惯。
2、生活化教学方式
为了让学生充分利用英语知识，熟练运用英语技能，将理论付诸实践，学生需要通过实践来提高他们的英语语言能力。教师不应将英语仅仅作为一门涉及考试的科目，而应结合学生的实际情况为学生创建更合适的学习环境，并且指导学生自主思考。结合生活，创建英语学习的趣味性意境，让学生享受英语的学习，实现文化教育与英语教学的统一与结合，加深学生对英语的理解与记忆，提高高中英语的教学质量和教学效率。
结语：高中英语学习要求学生注重基础知识，提高独立学习能力，建立扎实的基础。英语教师应该提高自己的要求，正确地指导学生，帮助学生打好英语基础，培养英语学习积极性，为学生未来的英语学习和自身发展建立良好的基础;改进传统教学方式，提高学生的整体素质，更好地适应时代的要求。
参考文献
[1]张伟丽.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].新课程（下），2018（01）：137.
[2]康文化.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].学周刊，2018（34）：53-54.
[3]杨威英.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议探析[J].高考，2016（18）：122.
关键词：高中英语教学;问题;解决建议
引言：英语作为一种全球性的语言，在我国的各个领域得到了广泛的应用。高中阶段是学生学习英语重要的阶段。新课程标准的改革不仅大大提高了整个中学英语教学的地位，而且对英语教学也提出了新的要求。在课堂上，教师应改变传统的教学方法，探索针对性的教学方法，使学生成为主体，创造师生良性互动的氛围。但是，在实际的英语教学中，仍然存在一些问题，影响着学生的英语学习效果。
一、高中英語教学中存在的问题
1、缺乏本土文化的输入
英语作为世界通用语言，是一种交际工具。学习英语的目的是培养我们对外交流的能力，也就是说，我们用英语交流，而不仅仅是简单地打招呼。大多数时候，我们在各个方面的文化交流都比较深入，而且是双向的，我们不能只谈对方国家的文化。但是，现阶段的高中英语学习过分强调西方文化，而不能渗透中国本土文化。这就造成了许多高中生在用英语表达西方文化时很流利，但是，在谈论中国本土文化时，他们却很难理解和正确地表达。高中英语课程缺乏中华文化的灌输，造成高中英语教学中的文化失衡，成为了学生们跨文化交流的障碍。
2、缺乏实用性和交际性
很多学生虽然可以在英语考试中取得优秀的成绩，但在实际中，却不能自如地交流，甚至基本无法表达。在高中英语教学中，只注重语言知识的传授，忽略实践交流的情况屡见不鲜。这种教学方式严重影响对学生英语口语表达能力的培养，也影响学生建立对未来的英语学习的基础。
3、缺乏与大学英语的衔接
学生在接受三年的高中英语学习之后，紧接着是四年的大学英语学习，但是大部分学生的英语听说能力仍然很差，究其原因有很多，其中一个最重要的原因是高中与大学的英语教学不能很好地衔接，教师的教学方法与学生的学习方法不能很好地过渡。在高中英语教学中，教师注重讲解课本知识，学生们则在课堂上专注地听、记;但是在大学英语课堂中，教师则要求学生积极参与课堂活动，更加注重培养学生听说能力和交际能力而不仅仅局限于应试能力。由于缺乏过渡性和自主性，大学新生将不适应大学英语学习，甚至感到厌烦。
二、现阶段高中英语教学问题的原因分析
1、西方语境强势
英语不仅仅是一种语言或是一种交流媒介，也代表了西方的文化，因此缺乏其与本土文化的融合。此外，受中国高考的影响，学生不是因为对某门学科感兴趣而学习，而是应考试范围的要求去被动学习。但是由于高中英语试卷上几乎没有中国文化知识，所以教师一般就会忽略本土文化在高中英语学习中的重要性，学生也就接触不到。长此以往，中国文化在英语中的表达被逐渐忽视。高中英语教材或者试卷的文章主要来自外国期刊或著名著作等，这些文章实质上是关于外国文化的，很少有关于中国文化的完整而真实的英语文章。在这种情势下，教师或学生也很难找到学习本土文化的英语书籍。
2、教科书结构单一
高中英语课本和大学英语课本之间区别较大。相比于大学英语教科书，高中英语教科书中单一的形式和结构是影响英语教学的重要因素。一本教材就可以几乎囊括学生在一学期内需要学习的所有知识，混淆了学生需要掌握的知识和应用技能的界限。相比之下，大学英语教材的形式和结构也多种多样，注重于培养学生的英语听说能力，不同层次的阅读、写作和翻译能力。由于高考的压力，很多教师被迫减少对学生听说能力的培养，只注重高考内容。而学生被动学习的内容，虽然可以增强学生的语法、阅读及写作能力，但是却降低了学生们的实践能力，达不到全面发展的目标。
三、针对高中英语存在的问题的解决建议
1、注重教学的综合化、个性化设计
对事物的热爱来源于兴趣，在高中英语教学中，也不例外。教师在教学时只有吸引了学生的学习兴趣，学生才能积极参与英语学习，从而提高学生的英语学习水平。因此，高中英语教师需要注意改变教学体系、教学方法和教学内容。为学生创造一个更加轻松的学习氛围，并提供更丰富和创新性的学习方法，这样才能让学生不再视英语学习为包袱。相反地，让学生意识到英语是一项重要的生活技能，对待英语学习的态度更积极主动，发展学生的学习能力，培养良好的学习习惯。
2、生活化教学方式
为了让学生充分利用英语知识，熟练运用英语技能，将理论付诸实践，学生需要通过实践来提高他们的英语语言能力。教师不应将英语仅仅作为一门涉及考试的科目，而应结合学生的实际情况为学生创建更合适的学习环境，并且指导学生自主思考。结合生活，创建英语学习的趣味性意境，让学生享受英语的学习，实现文化教育与英语教学的统一与结合，加深学生对英语的理解与记忆，提高高中英语的教学质量和教学效率。
结语：高中英语学习要求学生注重基础知识，提高独立学习能力，建立扎实的基础。英语教师应该提高自己的要求，正确地指导学生，帮助学生打好英语基础，培养英语学习积极性，为学生未来的英语学习和自身发展建立良好的基础;改进传统教学方式，提高学生的整体素质，更好地适应时代的要求。
参考文献
[1]张伟丽.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].新课程（下），2018（01）：137.
[2]康文化.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].学周刊，2018（34）：53-54.
[3]杨威英.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议探析[J].高考，2016（18）：122.