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摘要：众所周知，工商管理教学模式偏向于实践教学，很多专业知识需要在实验中理解消化，ERP实验教学就很适合应用于工商管理教学当中。本文主要研究了ERP实验模式的内容和工商管理对于人才培养的要求，以及ERP实验教学对于工商管理专业学习的好处和应用过程中的不足，主要就教学课程的设计、教学软件的选择以及教学水平来进行分析，并根据这些方面存在的不足提出行之有效的解决方法。
关键词：ERP实验;工商管理;关系
前言：工商管理教学因为其实践性强的特点而比较困难，有些很难理解的专业知识需要在不断地实验中进行理解和分析，需要将理论与实践紧密结合，因此ERP教学就很好地解决了工商管理实践性强的教学难题，可以帮助学生开拓视野，加强对专业知识的理解和交流，而且可以让学生培养自主分析问题的能力，培养全面型人才。
1.ERP实验的概述
ERP亦称企业资源规划，是利用强大的信息管理开进行更加系统化的管理思想，其帮助企业进行决策和员工管理。上世纪九十年代ERP普及于发达国家，当前ERP实验在我国多引用于高校教学实验，通过其模拟实验教学来提高学生的创造性思维。随着社会经济的不断发展，各大企业对于人才的需求日益提升，尤其是全面型的管理人才，公司企业的管理问题处理好才能保证企业的长治久安。ERP模拟教学实验就是通过模拟实验来弥补实际实验达不到的要求，既可以达到实验效果，还能节约实验成本，对于高校来说无疑是一个很好的教学模型。ERP模拟实验课程，对于工商管理专业的学生而言，可以拓宽他们的学习范围，更加灵活的运用原理来进行专业知识的学习和实践。但是目前我国各大高校关于ERP模拟实验课程的设计以及教学的模式还不够成熟，很多教学模块停留在试验阶段。根据ERP实验在工商管理方面的教育适用性，一旦高校可以成熟的运用其进行实验教学，那么对于学校和学生来说都是一个极大的提升。
2.工商管理的简单概述和人才培养需求
2.1工商管理的概述
工商管理是市场中比较常见的一种管理专业，各大高校在经管学院都有设置这门学科，而且随着经济的发展其越来越受到教育部门的重视。总的来说工商管理主要研究企业经济管理的理论和方法的学科，最主要的领域就是企业经营战略的制定以及内部员工的行为管理，看似简单的管理方法但在企业中发挥着重要的作用。
2.2工商管理对于人才培养的需求
工商管理专业的教学模式与其他技术类专业不同，其注重的是基础知识的培养以及理论知识的运用和理解，因此可以看出其在人才需求方面注重于综合性的实干人才。因此，各大高校为了可以保证学生的就业率，就要注重对工商管理专业学生全方位的教學培养，至少要涵盖管理技能、人际交往技能、营销能力、创新思维以及自我潜能的开发。而且要求学生不能只停留在死板的理论知识上，要根据自身的能力以及企业经营管理的现状来进行灵活的转变。学生毕业前也要时时关注市场信息，要有一个计划和全局观念，根据自身的实践经验和出众的个人能力赢得企业的青睐。
3.ERP模拟实验教学在工商管理教学中的作用
3.1 ERP实验教学弥补了传统实验教学的不足
对于传统的工商管理教学而言，仅仅是传授书本上所授的管理学经济学知识理论，而且期末的测评也是比较生硬的名词解释简答等，这样的教学模式不能让学生很好地理解知识，对于很多学生来说对于这些书本上的知识只是瞬时记忆，经过一段时间新的学习就会遗忘，因为他们没有很好地理解。ERP模拟教学实验，可以很真实的让学生知道企业是如何进行经济管理的，可以让学生站在企业的角度思考问题，对于知识的运用的把握更加牢固，因为这些知识能够被很好地理解，并根据实验当中的自我思考形成了学生自己思考经济管理的思维模式，这有助于学生在今后的工作中更好更快的适应真实的工作环境。
3.2打破专业壁垒，使工商管理专业学生的知识体系更加全面
根据上文所提及的工商管理专业的人才需求，其需要的是优秀的复合型管理人才，所以如果对于工商管理类学生的培养教学仅停留在本专业的知识理论，那么在今后的激烈而就业竞争中就落的下风。ERP模拟实验教学不止提高了学生的专业知识技能水平，而且拓宽了学生的学习的知识系统，其打破了专业壁垒，使学生更加全面的进行学习，包括人际交往能力（社交礼仪、人际沟通）、财务会计相关知识掌握、生产制造和产品供给、人力资源管理（招聘与甄选、薪酬管理）等更加宽泛全面的学习。通过ERP模拟实验可以让学生将以上学科的知识进行整合，也帮助了就业后与其他相关专业进行更好的沟通和衔接。
3.3模拟实验教学培养了学生的沟通能力和团队协作精神
ERP的实验教学一般是以小组为单位的，这种小型的组织交流过程中难免因为意见不同进行碰撞，这些看似的“矛盾”可以帮助学生提高自己的沟通能力，而且这种学生的相互交流和沟通可以帮助那些比较落后的学生更加有学习的热情，可以使所有的学生都能参与进来，缩小差距提升所有学生的综合水平。通过这种模拟的实验也可以让学生体会到今后工作中会遇到的各种沟通难题，也让他们意识到了沟通的重要性，以及团队合作的重要作用。而且这种以小组为单位的模拟教学，可以激发学生小组之间的竞争性，竞争的过程中不断相互促进相互进步，也让他们尽早的意识到企业内部竞争的残酷性，帮助学生今后更好的适应企业新环境。
4.ERP实验教学在工商管理教学中应用的现状
4.1课程设计不合理
根据相关调查表明，我国在校大学生素质差异比较大，对于大学这种新的教学方式有些学生很难适应，再加之高中学习的极端压力，到了大学里就变得对学习较为松懈，这也是学生学习能力高低的主要因素。但是高校的工商管理ERP实验教学的课程设计没有考虑到这一点，大多是学校的ERP实验课程都是集中统一设置的，也就是说是一种平均难度的实践教学，但是由于学生素质差异较大，这种教学课程设置对于很多学生来说适应期比较长，但是一学期的课时有限，所以很难达到应有的教学效果。而且除了这一点，学校没有重视实践教学的作用，教学分配的时间不够合理，没有将理论知识与实践教学紧密的结合。 4.2教学软件选择不配套
相比学校这个微观环境，企业所面临的的环境就比较复杂，高校在进行ERP实验教学软件的选择上没有意识到学生的理解水平和眼界，对于很多企业的模拟演示和软件直接照抄照搬，这样没有考虑到学生和学校的具体情况，这就很有可能在实验课程中出现很多问题。例如，在经济管理环境问题的模拟分析上，企业方面的考虑更加宏观，而且设置的评价标准也比较细致，这对于在校研读的大学生来说无疑是一个极大的挑战，真实的说学生是无法完成如此细致的经济分析。因此，教学软件选择有误很可能会让学生知难而退，挫伤学生们的学习积极性和学习热情。
4.3实验教学不成熟，教学水平有待提高
根据相关数据显示，我国很多高校还没有设立专门的工商管理ERP实验课程，其中一点最重要的原因就是目前的教学水平还不够，对于实验教学的设立没有足够的把握。ERP这种经济管理计划分析在企业当中也是一个比较困难且复杂的环节，因此对于高校教师来说也是一个值得学习的点，但是现在有很多高校教师自认为自己的学历和相关学习经验可以跳过培训环节，这就造成了很多不该出现的教学事故。这样不仅耽误了学生的学习机会，也不利于老师的教学发展。除了老师的问题之外，还有就是学校盲目的将课程简单的设置，但其实并没有按照正常的ERP实验课程进行教学，只是在之前的理论教学当中增加了一些实践环节，没有真正的ERP模拟实验达到的教学效果显著。
5.ERP实验教学应用于工商管理教学中的建议
5.1优化ERP课程设计
优化ERP的课程设计需要学校充分的考虑到学生之间的素质差异，进行阶梯教学。很多学者认为这种阶梯性质的分层教学是对学生的一种打击，但其实不然，将学生根据学习能力和接受知识的程度进行分层教学，可以更加充分的发挥学生的优势，而且在课程的设置上更加方便。对于理解能力较差的学生可以设置简单的实验课程，优秀的学生可以进行更加专业化的实验模拟。再有一點就是学校要重视理论教学与实践教学的紧密结合，ERP实验教学是一个比较注重实践的教学模式，所以ERP实验在工商管理专业教学要考虑专业基础、实践和展示三个环节的结合性是否紧密，避免教学过程中的一些脱节现象，为教学增加难度。
5.2选择适用的课程软件
ERP实验教学不同于企业当中的ERP，要考虑到学生和学校教师水平等因素进行简化，因此在进行课程软件的选择上要以基础为主，不要设置较为复杂的企业环境。教师在课程开始之前可以进行模拟教学，或者是一种模拟的测验，通过这种形式了解学生们对于ERP的了解以及进行ERP教学会遇到的哪些问题，根据这些来进行教学软件的选择，选择既有深度也能够让学生更好的学习吸收的教学软件。或者学校也可以根据自身的能力设置和开发具有本校教学特色且自主研发的教学软件。总之学校要努力为学生提供好的学习条件，为教师提供优质的教学素材和辅助软件。
5.3提高ERP实验的教学水平，调动学生学习积极性
ERP的模拟实验教学过程中需要教师对学生的表现进行评价，因此对于老师的专业性要求也非常高，所以考虑到这一点，学校在设置课程之前要对教师进行细致的培训，以提高教学质量和教学水平。学校可以出资邀请一些企业的专业技术人才对老师进行培训，或者可以让教师到优秀的企业进行交流学习，提高课程设置的实践基础。而且在教师培训结束后现进行模拟教学，在确保没有问题后在投入使用。除了提高教师的教学水平还要提高学生的学习积极性，在除工商管理专业之外也设置ERP实验教学，学校可以主持开展相关的企业ERP模拟比赛，并且鼓励学生们可以跨专业组队，并设置一定的奖励制度，扩大ERP教学知名度，吸引更多的学生进行学习，激发学生们的学习热情。
6.结语
综上所述，ERP模拟试验教学应用与工商管理教学当中有点颇多，即使现阶段我国很多高校对于这种教学方式还不够熟练，但是经过不断的教学实验，并根据学生的素质情况合理的安排课程教学，注意选择合适的教学软件相匹配，还要对相关教师进行课前培训以提高教学水平。对于ERP这种类似企业内的管理方式可以多多引用在高校的管理学教学课堂中，这样可以帮助学生更好的理解管理类知识和提高就业选择能力。
参考文献
[1] 朱冬艳.高职院校院校实践教学体系的建设[J].科技信息，2016，30（19）：35- 38
[2] 熊伟.《ERP沙盘模拟》教学的反思[J].经营管理者， 2015（23）
关键词：ERP实验;工商管理;关系
前言：工商管理教学因为其实践性强的特点而比较困难，有些很难理解的专业知识需要在不断地实验中进行理解和分析，需要将理论与实践紧密结合，因此ERP教学就很好地解决了工商管理实践性强的教学难题，可以帮助学生开拓视野，加强对专业知识的理解和交流，而且可以让学生培养自主分析问题的能力，培养全面型人才。
1.ERP实验的概述
ERP亦称企业资源规划，是利用强大的信息管理开进行更加系统化的管理思想，其帮助企业进行决策和员工管理。上世纪九十年代ERP普及于发达国家，当前ERP实验在我国多引用于高校教学实验，通过其模拟实验教学来提高学生的创造性思维。随着社会经济的不断发展，各大企业对于人才的需求日益提升，尤其是全面型的管理人才，公司企业的管理问题处理好才能保证企业的长治久安。ERP模拟教学实验就是通过模拟实验来弥补实际实验达不到的要求，既可以达到实验效果，还能节约实验成本，对于高校来说无疑是一个很好的教学模型。ERP模拟实验课程，对于工商管理专业的学生而言，可以拓宽他们的学习范围，更加灵活的运用原理来进行专业知识的学习和实践。但是目前我国各大高校关于ERP模拟实验课程的设计以及教学的模式还不够成熟，很多教学模块停留在试验阶段。根据ERP实验在工商管理方面的教育适用性，一旦高校可以成熟的运用其进行实验教学，那么对于学校和学生来说都是一个极大的提升。
2.工商管理的简单概述和人才培养需求
2.1工商管理的概述
工商管理是市场中比较常见的一种管理专业，各大高校在经管学院都有设置这门学科，而且随着经济的发展其越来越受到教育部门的重视。总的来说工商管理主要研究企业经济管理的理论和方法的学科，最主要的领域就是企业经营战略的制定以及内部员工的行为管理，看似简单的管理方法但在企业中发挥着重要的作用。
2.2工商管理对于人才培养的需求
工商管理专业的教学模式与其他技术类专业不同，其注重的是基础知识的培养以及理论知识的运用和理解，因此可以看出其在人才需求方面注重于综合性的实干人才。因此，各大高校为了可以保证学生的就业率，就要注重对工商管理专业学生全方位的教學培养，至少要涵盖管理技能、人际交往技能、营销能力、创新思维以及自我潜能的开发。而且要求学生不能只停留在死板的理论知识上，要根据自身的能力以及企业经营管理的现状来进行灵活的转变。学生毕业前也要时时关注市场信息，要有一个计划和全局观念，根据自身的实践经验和出众的个人能力赢得企业的青睐。
3.ERP模拟实验教学在工商管理教学中的作用
3.1 ERP实验教学弥补了传统实验教学的不足
对于传统的工商管理教学而言，仅仅是传授书本上所授的管理学经济学知识理论，而且期末的测评也是比较生硬的名词解释简答等，这样的教学模式不能让学生很好地理解知识，对于很多学生来说对于这些书本上的知识只是瞬时记忆，经过一段时间新的学习就会遗忘，因为他们没有很好地理解。ERP模拟教学实验，可以很真实的让学生知道企业是如何进行经济管理的，可以让学生站在企业的角度思考问题，对于知识的运用的把握更加牢固，因为这些知识能够被很好地理解，并根据实验当中的自我思考形成了学生自己思考经济管理的思维模式，这有助于学生在今后的工作中更好更快的适应真实的工作环境。
3.2打破专业壁垒，使工商管理专业学生的知识体系更加全面
根据上文所提及的工商管理专业的人才需求，其需要的是优秀的复合型管理人才，所以如果对于工商管理类学生的培养教学仅停留在本专业的知识理论，那么在今后的激烈而就业竞争中就落的下风。ERP模拟实验教学不止提高了学生的专业知识技能水平，而且拓宽了学生的学习的知识系统，其打破了专业壁垒，使学生更加全面的进行学习，包括人际交往能力（社交礼仪、人际沟通）、财务会计相关知识掌握、生产制造和产品供给、人力资源管理（招聘与甄选、薪酬管理）等更加宽泛全面的学习。通过ERP模拟实验可以让学生将以上学科的知识进行整合，也帮助了就业后与其他相关专业进行更好的沟通和衔接。
3.3模拟实验教学培养了学生的沟通能力和团队协作精神
ERP的实验教学一般是以小组为单位的，这种小型的组织交流过程中难免因为意见不同进行碰撞，这些看似的“矛盾”可以帮助学生提高自己的沟通能力，而且这种学生的相互交流和沟通可以帮助那些比较落后的学生更加有学习的热情，可以使所有的学生都能参与进来，缩小差距提升所有学生的综合水平。通过这种模拟的实验也可以让学生体会到今后工作中会遇到的各种沟通难题，也让他们意识到了沟通的重要性，以及团队合作的重要作用。而且这种以小组为单位的模拟教学，可以激发学生小组之间的竞争性，竞争的过程中不断相互促进相互进步，也让他们尽早的意识到企业内部竞争的残酷性，帮助学生今后更好的适应企业新环境。
4.ERP实验教学在工商管理教学中应用的现状
4.1课程设计不合理
根据相关调查表明，我国在校大学生素质差异比较大，对于大学这种新的教学方式有些学生很难适应，再加之高中学习的极端压力，到了大学里就变得对学习较为松懈，这也是学生学习能力高低的主要因素。但是高校的工商管理ERP实验教学的课程设计没有考虑到这一点，大多是学校的ERP实验课程都是集中统一设置的，也就是说是一种平均难度的实践教学，但是由于学生素质差异较大，这种教学课程设置对于很多学生来说适应期比较长，但是一学期的课时有限，所以很难达到应有的教学效果。而且除了这一点，学校没有重视实践教学的作用，教学分配的时间不够合理，没有将理论知识与实践教学紧密的结合。 4.2教学软件选择不配套
相比学校这个微观环境，企业所面临的的环境就比较复杂，高校在进行ERP实验教学软件的选择上没有意识到学生的理解水平和眼界，对于很多企业的模拟演示和软件直接照抄照搬，这样没有考虑到学生和学校的具体情况，这就很有可能在实验课程中出现很多问题。例如，在经济管理环境问题的模拟分析上，企业方面的考虑更加宏观，而且设置的评价标准也比较细致，这对于在校研读的大学生来说无疑是一个极大的挑战，真实的说学生是无法完成如此细致的经济分析。因此，教学软件选择有误很可能会让学生知难而退，挫伤学生们的学习积极性和学习热情。
4.3实验教学不成熟，教学水平有待提高
根据相关数据显示，我国很多高校还没有设立专门的工商管理ERP实验课程，其中一点最重要的原因就是目前的教学水平还不够，对于实验教学的设立没有足够的把握。ERP这种经济管理计划分析在企业当中也是一个比较困难且复杂的环节，因此对于高校教师来说也是一个值得学习的点，但是现在有很多高校教师自认为自己的学历和相关学习经验可以跳过培训环节，这就造成了很多不该出现的教学事故。这样不仅耽误了学生的学习机会，也不利于老师的教学发展。除了老师的问题之外，还有就是学校盲目的将课程简单的设置，但其实并没有按照正常的ERP实验课程进行教学，只是在之前的理论教学当中增加了一些实践环节，没有真正的ERP模拟实验达到的教学效果显著。
5.ERP实验教学应用于工商管理教学中的建议
5.1优化ERP课程设计
优化ERP的课程设计需要学校充分的考虑到学生之间的素质差异，进行阶梯教学。很多学者认为这种阶梯性质的分层教学是对学生的一种打击，但其实不然，将学生根据学习能力和接受知识的程度进行分层教学，可以更加充分的发挥学生的优势，而且在课程的设置上更加方便。对于理解能力较差的学生可以设置简单的实验课程，优秀的学生可以进行更加专业化的实验模拟。再有一點就是学校要重视理论教学与实践教学的紧密结合，ERP实验教学是一个比较注重实践的教学模式，所以ERP实验在工商管理专业教学要考虑专业基础、实践和展示三个环节的结合性是否紧密，避免教学过程中的一些脱节现象，为教学增加难度。
5.2选择适用的课程软件
ERP实验教学不同于企业当中的ERP，要考虑到学生和学校教师水平等因素进行简化，因此在进行课程软件的选择上要以基础为主，不要设置较为复杂的企业环境。教师在课程开始之前可以进行模拟教学，或者是一种模拟的测验，通过这种形式了解学生们对于ERP的了解以及进行ERP教学会遇到的哪些问题，根据这些来进行教学软件的选择，选择既有深度也能够让学生更好的学习吸收的教学软件。或者学校也可以根据自身的能力设置和开发具有本校教学特色且自主研发的教学软件。总之学校要努力为学生提供好的学习条件，为教师提供优质的教学素材和辅助软件。
5.3提高ERP实验的教学水平，调动学生学习积极性
ERP的模拟实验教学过程中需要教师对学生的表现进行评价，因此对于老师的专业性要求也非常高，所以考虑到这一点，学校在设置课程之前要对教师进行细致的培训，以提高教学质量和教学水平。学校可以出资邀请一些企业的专业技术人才对老师进行培训，或者可以让教师到优秀的企业进行交流学习，提高课程设置的实践基础。而且在教师培训结束后现进行模拟教学，在确保没有问题后在投入使用。除了提高教师的教学水平还要提高学生的学习积极性，在除工商管理专业之外也设置ERP实验教学，学校可以主持开展相关的企业ERP模拟比赛，并且鼓励学生们可以跨专业组队，并设置一定的奖励制度，扩大ERP教学知名度，吸引更多的学生进行学习，激发学生们的学习热情。
6.结语
综上所述，ERP模拟试验教学应用与工商管理教学当中有点颇多，即使现阶段我国很多高校对于这种教学方式还不够熟练，但是经过不断的教学实验，并根据学生的素质情况合理的安排课程教学，注意选择合适的教学软件相匹配，还要对相关教师进行课前培训以提高教学水平。对于ERP这种类似企业内的管理方式可以多多引用在高校的管理学教学课堂中，这样可以帮助学生更好的理解管理类知识和提高就业选择能力。
参考文献
[1] 朱冬艳.高职院校院校实践教学体系的建设[J].科技信息，2016，30（19）：35- 38
[2] 熊伟.《ERP沙盘模拟》教学的反思[J].经营管理者， 2015（23）