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病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归规律和机制的学科,能够帮助医学生建立初步的临床思维。对病理生理学传统教学方式和考核方式进行尝试性调整,在本硕班采用改良的TBL教学模式以及过程性评价和终结性评价相结合的考核模式,提高了学生的自主学习能力和解决问题的综合能力,从而提高了教学质量。
提高学生综合能力的病理生理学教学改革探讨
【摘 要】
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病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归规律和机制的学科,能够帮助医学生建立初步的临床思维。对病理生理学传统教学方式和考核方式进行尝试性调整,在本硕班采用改良的TB
【机 构】
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山西医科大学基础医学院病理生理学教研室
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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山西医科大学基础医学教育教学研究与改革培植计划基金资助项目（jcjgzy2012002）,山西医科大学教育教学改革研究课题基金资助项目（201357）
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