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教师导语
同学们好!今天围绕与父母沟通话题我们一起上节活动课。这是老师与一所中学同学们的访谈视频,我们来看看他们说些什么?
(展示课件:以下为采访学生的画面)
镜头一:你们好!我是某某,我非常希望和你们成为好朋友。我是个阳光女孩,爱唱歌跳舞,书法也非常棒。可我也有烦心事,就是爸妈每日的唠叨,你们有这样的经历吗?
镜头二:hello,我就喜欢打篮球,球技也不错,同学说我是姚明第二。可我一打球,爸爸就唠叨,什么不务正业啊,耽误学习呀,让我烦死了,你们说怎么办呢?
镜头三:唉!我们希望通过常老师带去我的问候,希望你们到我校来玩。我是个热情开朗的女孩,喜欢帮助别人,更喜欢交朋友。与同学在一起我特别快乐。可每每考试后,妈妈就唠叨个没完,说我不如张三啦,没考过李四啦,真是愁死我了。同学们能帮我出主意吗?
教师导语
刚才这些同学们说出了他们的烦恼,你们能告诉我,他们共同的烦恼是什么呢?
生:爸妈的唠叨。
师:同学们说得很对,今天老师就与同学们一起聊聊“爸妈的唠叨”。
活动一:倾听唠叨
教师导语
同学们,提起爸妈的唠叨,老师也有同样的感觉,我的爸妈在外地,我每天早晨特忙,可不是爸爸、就是妈妈打电话,告诉我给孩子带水果,或者今天降温了,注意别感冒。哎,我也烦着呢?你们有这样的感受吗?
(此时,学生自由回答。老师针对每个学生的回答,给予相应插话,让问题浮出水面,而不急于解决)
哦,你说到妈妈的唠叨,有时候的确让你也感觉很烦,甚至你自己该做的事情,因为妈的唠叨,都不愿做了,是这样吗?
哦,你的爸爸这样做,真的让你很不开心,是吧?
活动二:破解唠叨
教师导语
刚刚同学们说了爸妈的唠叨,那同学们想过没有,爸妈为什么要唠叨啊?让我先看看你们的同伴们怎么说:(展示视频)
镜头一:我觉得,爸妈就是为了管住我们。
镜头二:我看那,爸爸根本不理解我,是为了他自己有一个学习好的儿子。
镜头三:我妈妈就是总拿我与别人比,根本就不相信我。
教师导语:他们的看法你们同意吗?爸妈这么做到底为了什么?看谁最能理解爸妈的心呢?
咱们同座的或前后座,一起议一议,好吗?
此时教师回应语:
①谢谢你,从你的语言中,我感受到了一份很真实也很质朴的理解。
②听到你这么用心地分析爸妈的唠叨,老师为你感动,这一镜头也会铭记在老师心中,永生难忘的。
③从你的讲述中,我感受到了来自你心底的对爸妈的理解,作为家长的我,代表你的爸妈谢谢你,来我们为她鼓掌。
……
教师导语:刚刚听了你们的发言,我真的很感动,看来同学们都知道爸妈的唠叨是在爱我们的呀。是的,爸妈的唠叨是一份爱,一份深沉的爱,是一种叮咛,一种嘱托,一种责任,也是一份对我们未来的担忧。这是世上最伟大无私的爱。下面让我们一起用整个心灵来体会一下汶川地震时的一个画面。
多媒体(展示地震的画面,音乐背景为“亲爱的小孩”)
教师导语:汶川地震时,许多爸妈的爱惊天动地,有一则短信,老师每每读起,都要落泪,不仅老师落泪,中国千千万万的人都在落泪啊。下面老师给同学们读读,好吗?
亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你
曾经的天是那么蓝、水那么清,
我以为能爱你到永远,
从你到人间的那一天起,
妈妈就决定和你一生不分离。
想看你在蓝天下成长,
想看你在草地上嬉戏,
想看你考上大学的样子,
想看你……,如果能再看一眼你,
让我付出什么都愿意!
想你,妈妈的宝贝,
真的真的好爱你!
亲爱的宝贝,
一切那么突然,
妈妈的努力是如此徒然,
从天而降的钢筋、水泥、预制板,
冰冷的把我们拆散。
亲爱的宝贝,
妈妈不能陪你走下去了,
能睡就睡着,
能活就好好活着。
妈妈的眼泪挂在腮上冰凉,
妈妈的摇篮曲不能再次唱响,
妈妈身躯蜷缩的空间里,
护卫着小小生命睡姿的安详。
妈妈的身躯慢慢僵冷在废墟里,
那断壁残垣显得多么残忍凄凉,
亲爱的宝贝还在沉沉睡着,
那一刻,你知道,
妈妈已经走了。
教师导语
这伟大的父爱母爱,能感天动地,能融化冰雪,相信也能震撼每个同学的心灵。
活动三:理解唠叨
平日我们讨厌爸妈的唠叨,希望爸妈能理解我们,可我们能站在他们的角度去理解他们吗?
爸妈也是人啊,他们也有难处、有烦恼、有忧愁啊!就在此时此刻,你知道爸妈的心情好吗?他们是高兴,还是难过,他们有难处吗,他们向谁倾诉呢?
下面老师给同学们展现几个场景,请同学们想象一下,并说说感受。
场景一:冬天,大雪纷纷,寒冬刺骨,爸爸正在街头的塑料棚里修鞋。(会是怎样的情景)
场景二:夏天,骄阳似火,妈妈在田地里锄地。(是怎样的情景)
场景三:每天,爸爸4点钟骑车到城里做搬运工,晚上9点才回到家。(是怎样的情景)。
场景四:妈妈发烧40度了,给人做钟点工的时间到了,她又坚持去了。(会是怎样呢)
场景五:爷爷病了,爸妈叹息着,住院费到哪去借呢?(这又是怎样的情景呢)
(以上场景画面滚动,音乐《牵手》循环播放)
教师导语:请同学们说说,你看到了怎样的场面啊!(有何感想)
学生自由交谈
看到同学们能这么理解父母,感恩父母,我真的非常高兴,也替你们的爸妈感到欣慰和幸福。
教师导语
其实唠叨是一种爱,也是爸妈释放情绪或尝试解决问题的一种方法。唠叨的目的是希望我们改进,少犯或不犯错误。有些时候,爸妈的唠叨也可能是自己心理不舒服、遇事不顺心,同学们这就成了爸妈情绪压力的减压阀。大家要知道,其实正处于中年时期的爸妈们,上有老下有小,每天都在全力地关爱着他人,工作中也可能有诸多不如意处,心理压力特别大,他们更需要心灵的关爱与呵护,除了你们,又有谁来支持一下她们呢?要知道,第一次做青春期孩子妈妈的我们,也很需要你们的鼓励和帮助呢!(配音并字幕滚动)
教师导语
了解了这一点,我相信大家一定知道自己能为爸妈们做些什么了!
当然如果妈妈的唠叨确实影响了你的心情、你的学习,可以在妈妈唠叨之后,找个心平气和的机会,告诉妈妈你自己的真实感受,并从行动中真正地改进自己,让妈妈少操心。同学们,为了我们心爱的妈妈,愿意在面对妈妈唠叨的时候,做出自己的努力吗?
活动四:回报唠叨
教师导语:谢谢同学们,作为女儿,也作为母亲,老师也会永远地记住这一课。让我们一起记住今天的承诺,并努力应用于自己的生活实际中去。祝福孩子们,也祝福天下所有爱孩子却可能不太懂孩子心理的爱唠叨的可怜的爸妈们!
(此时发给学生信封,多媒体播放《懂你》)
在我们活动课就要结束的时候,老师发给每人两个信封,一封是你写给你的爸妈的,抽时间把你今天的感受写给爸妈好吗。一封是写给老师的,告诉老师你爸妈收到信后的感受以及家里的变化,无论多忙我都会给你们回信的。
多媒体字幕为:(此处不要配乐,用静静的字幕滚动)
生活中我们往往因一时半刻的疏忽和麻木,使自己功亏一篑。作为我们的父母,为了我们的成长,不得不用“针”扎向我们,他们唯一的目的就是希望我们能够保持清醒。
亲情是世界上最灿烂的阳光,无论我们走得多远、飞得多高,父母的阳光都在我们背后,我们永远是他们心中最牵挂的孩子。
心怀感恩,心中永远充满阳光!祝福各位同学,也祝福普天下所有的父母亲!
(责任编辑:李雪虹)
同学们好!今天围绕与父母沟通话题我们一起上节活动课。这是老师与一所中学同学们的访谈视频,我们来看看他们说些什么?
(展示课件:以下为采访学生的画面)
镜头一:你们好!我是某某,我非常希望和你们成为好朋友。我是个阳光女孩,爱唱歌跳舞,书法也非常棒。可我也有烦心事,就是爸妈每日的唠叨,你们有这样的经历吗?
镜头二:hello,我就喜欢打篮球,球技也不错,同学说我是姚明第二。可我一打球,爸爸就唠叨,什么不务正业啊,耽误学习呀,让我烦死了,你们说怎么办呢?
镜头三:唉!我们希望通过常老师带去我的问候,希望你们到我校来玩。我是个热情开朗的女孩,喜欢帮助别人,更喜欢交朋友。与同学在一起我特别快乐。可每每考试后,妈妈就唠叨个没完,说我不如张三啦,没考过李四啦,真是愁死我了。同学们能帮我出主意吗?
教师导语
刚才这些同学们说出了他们的烦恼,你们能告诉我,他们共同的烦恼是什么呢?
生:爸妈的唠叨。
师:同学们说得很对,今天老师就与同学们一起聊聊“爸妈的唠叨”。
活动一:倾听唠叨
教师导语
同学们,提起爸妈的唠叨,老师也有同样的感觉,我的爸妈在外地,我每天早晨特忙,可不是爸爸、就是妈妈打电话,告诉我给孩子带水果,或者今天降温了,注意别感冒。哎,我也烦着呢?你们有这样的感受吗?
(此时,学生自由回答。老师针对每个学生的回答,给予相应插话,让问题浮出水面,而不急于解决)
哦,你说到妈妈的唠叨,有时候的确让你也感觉很烦,甚至你自己该做的事情,因为妈的唠叨,都不愿做了,是这样吗?
哦,你的爸爸这样做,真的让你很不开心,是吧?
活动二:破解唠叨
教师导语
刚刚同学们说了爸妈的唠叨,那同学们想过没有,爸妈为什么要唠叨啊?让我先看看你们的同伴们怎么说:(展示视频)
镜头一:我觉得,爸妈就是为了管住我们。
镜头二:我看那,爸爸根本不理解我,是为了他自己有一个学习好的儿子。
镜头三:我妈妈就是总拿我与别人比,根本就不相信我。
教师导语:他们的看法你们同意吗?爸妈这么做到底为了什么?看谁最能理解爸妈的心呢?
咱们同座的或前后座,一起议一议,好吗?
此时教师回应语:
①谢谢你,从你的语言中,我感受到了一份很真实也很质朴的理解。
②听到你这么用心地分析爸妈的唠叨,老师为你感动,这一镜头也会铭记在老师心中,永生难忘的。
③从你的讲述中,我感受到了来自你心底的对爸妈的理解,作为家长的我,代表你的爸妈谢谢你,来我们为她鼓掌。
……
教师导语:刚刚听了你们的发言,我真的很感动,看来同学们都知道爸妈的唠叨是在爱我们的呀。是的,爸妈的唠叨是一份爱,一份深沉的爱,是一种叮咛,一种嘱托,一种责任,也是一份对我们未来的担忧。这是世上最伟大无私的爱。下面让我们一起用整个心灵来体会一下汶川地震时的一个画面。
多媒体(展示地震的画面,音乐背景为“亲爱的小孩”)
教师导语:汶川地震时,许多爸妈的爱惊天动地,有一则短信,老师每每读起,都要落泪,不仅老师落泪,中国千千万万的人都在落泪啊。下面老师给同学们读读,好吗?
亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你
曾经的天是那么蓝、水那么清,
我以为能爱你到永远,
从你到人间的那一天起,
妈妈就决定和你一生不分离。
想看你在蓝天下成长,
想看你在草地上嬉戏,
想看你考上大学的样子,
想看你……,如果能再看一眼你,
让我付出什么都愿意!
想你,妈妈的宝贝,
真的真的好爱你!
亲爱的宝贝,
一切那么突然,
妈妈的努力是如此徒然,
从天而降的钢筋、水泥、预制板,
冰冷的把我们拆散。
亲爱的宝贝,
妈妈不能陪你走下去了,
能睡就睡着,
能活就好好活着。
妈妈的眼泪挂在腮上冰凉,
妈妈的摇篮曲不能再次唱响,
妈妈身躯蜷缩的空间里,
护卫着小小生命睡姿的安详。
妈妈的身躯慢慢僵冷在废墟里,
那断壁残垣显得多么残忍凄凉,
亲爱的宝贝还在沉沉睡着,
那一刻,你知道,
妈妈已经走了。
教师导语
这伟大的父爱母爱,能感天动地,能融化冰雪,相信也能震撼每个同学的心灵。
活动三:理解唠叨
平日我们讨厌爸妈的唠叨,希望爸妈能理解我们,可我们能站在他们的角度去理解他们吗?
爸妈也是人啊,他们也有难处、有烦恼、有忧愁啊!就在此时此刻,你知道爸妈的心情好吗?他们是高兴,还是难过,他们有难处吗,他们向谁倾诉呢?
下面老师给同学们展现几个场景,请同学们想象一下,并说说感受。
场景一:冬天,大雪纷纷,寒冬刺骨,爸爸正在街头的塑料棚里修鞋。(会是怎样的情景)
场景二:夏天,骄阳似火,妈妈在田地里锄地。(是怎样的情景)
场景三:每天,爸爸4点钟骑车到城里做搬运工,晚上9点才回到家。(是怎样的情景)。
场景四:妈妈发烧40度了,给人做钟点工的时间到了,她又坚持去了。(会是怎样呢)
场景五:爷爷病了,爸妈叹息着,住院费到哪去借呢?(这又是怎样的情景呢)
(以上场景画面滚动,音乐《牵手》循环播放)
教师导语:请同学们说说,你看到了怎样的场面啊!(有何感想)
学生自由交谈
看到同学们能这么理解父母,感恩父母,我真的非常高兴,也替你们的爸妈感到欣慰和幸福。
教师导语
其实唠叨是一种爱,也是爸妈释放情绪或尝试解决问题的一种方法。唠叨的目的是希望我们改进,少犯或不犯错误。有些时候,爸妈的唠叨也可能是自己心理不舒服、遇事不顺心,同学们这就成了爸妈情绪压力的减压阀。大家要知道,其实正处于中年时期的爸妈们,上有老下有小,每天都在全力地关爱着他人,工作中也可能有诸多不如意处,心理压力特别大,他们更需要心灵的关爱与呵护,除了你们,又有谁来支持一下她们呢?要知道,第一次做青春期孩子妈妈的我们,也很需要你们的鼓励和帮助呢!(配音并字幕滚动)
教师导语
了解了这一点,我相信大家一定知道自己能为爸妈们做些什么了!
当然如果妈妈的唠叨确实影响了你的心情、你的学习,可以在妈妈唠叨之后,找个心平气和的机会,告诉妈妈你自己的真实感受,并从行动中真正地改进自己,让妈妈少操心。同学们,为了我们心爱的妈妈,愿意在面对妈妈唠叨的时候,做出自己的努力吗?
活动四:回报唠叨
教师导语:谢谢同学们,作为女儿,也作为母亲,老师也会永远地记住这一课。让我们一起记住今天的承诺,并努力应用于自己的生活实际中去。祝福孩子们,也祝福天下所有爱孩子却可能不太懂孩子心理的爱唠叨的可怜的爸妈们!
(此时发给学生信封,多媒体播放《懂你》)
在我们活动课就要结束的时候,老师发给每人两个信封,一封是你写给你的爸妈的,抽时间把你今天的感受写给爸妈好吗。一封是写给老师的,告诉老师你爸妈收到信后的感受以及家里的变化,无论多忙我都会给你们回信的。
多媒体字幕为:(此处不要配乐,用静静的字幕滚动)
生活中我们往往因一时半刻的疏忽和麻木,使自己功亏一篑。作为我们的父母,为了我们的成长,不得不用“针”扎向我们,他们唯一的目的就是希望我们能够保持清醒。
亲情是世界上最灿烂的阳光,无论我们走得多远、飞得多高,父母的阳光都在我们背后,我们永远是他们心中最牵挂的孩子。
心怀感恩,心中永远充满阳光!祝福各位同学,也祝福普天下所有的父母亲!
(责任编辑:李雪虹)