通过对古诗词的学习，学生能发现蕴藏在古诗词内的古人的价值观和生活状态，感受到中华传统文化的光芒。在初中语文教学中，教师该如何让学生更好地了解传统文化呢？以下就是笔者的一些见解：
　　一、激发学生学习古诗文的兴趣
　　语文教材中的古诗文都是历代的经典之作，或脍炙人口，或意义深远，也体现着那一时期的人文、建筑特色等，其中的建筑美、韵律美能有效地提升一个人的文学素养。所以，古诗文的学习非常有利于学生文化素养的提升，培养学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的三观。教师在教学过程中，要采用科学的教学方法，注意培养学生的学习兴趣，如，古诗文特有的朗诵方式，能让学生深刻体味到古诗文的韵律美、感情基调，教师可以带领学生有感情地朗读所学的古诗文，体会古诗文的美。
　　如，在学习李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》时，教师可以在上课前给学生播放该词改编的现代歌曲《月满西楼》，让歌曲把学生带到古诗文所描绘的情境中去，一改往日枯燥、古板的教学方式，有效激发学生的学习的兴趣。接着，教师再对古诗文进行相应的讲解分析，把学生带入李清照生活的那个朝代，看看女词人的生活环境及词人的感情状况，加深学生对古诗文的理解，让学生全面了解古诗文的创作背景、隐含的深意、词人创作时的心境等。长此以往，学生就能做到融会贯通，遇到一篇诗文就能够全面地分析出创作人的情感变化，体会到学习古诗文的乐趣，学生就会更加喜欢学习古诗文了。
　　二、运用现代信息技术教学
　　与传统的“黑板教学”相比，在现代信息技术帮助下的多媒体教学能使教学内容更具趣味性。多媒体教学能够从听觉、视觉等方面吸引学生的注意力，让学生更加专注于课堂学习，有效地提高学生的学习效率。
　　例如，在学习王勃的《滕王阁序》时，教师可以运用多媒体图文、视频等对滕王阁的历史文化背景做全面地介绍，让学生有种身临其境的感觉，全面地了解所学课文的文化背景。接着，教师可以对滕王阁序中的经典名句进行分析，加深学生的印象。学生也就更能理解诗人创作时的心境和朝代的背景，更好地参透文章所要表达的思想情感。
　　因此，把现代信息技术灵活地运用于初中语文传统文化的教育中，能够获得事半功倍的效果，使古时候的人和事变得更加的形象化、真实化，学生也就能更好地理解诗人的心境、理解诗文的含义。
　　三、开展丰富多彩的课外活动
　　做好传统文化的传承工作，不应局限于课堂，教师应积极组织相应的课外活动。具体做法如下：
　　1.设立古诗文兴趣小组
　　通过设立古诗文兴趣小组，让学生更好地了解中国的传统文化。小组定期开设阅读与交流课，阅读自己未学过的古诗文，与同学一起研究不懂的知识点，深化学生对古诗文的认识，使学生更加喜欢中国传统文化。
　　例如，在课前播放《成语大会》的相关视频，让学生讨论成语的出处，了解成语背后的故事及其所蕴含的深意。通过交流，学生就能更直接地理解中国传统文化的内涵。这种方式非常有助于调动学生的主观能动性，培养学生学习的信心。
　　2.在特殊的节日展开活动
　　教师可以把民俗文化与古诗文有效地结合起来进行讲解，在了解民俗文化的同时学习好古诗文知识。
　　例如，在端午节的时候可以向学生讲解端午节的由来，让学生知道这是人们纪念屈原的节日。并向学生介绍屈原的生平，屈原的《离骚》《怀沙》等作品，加深学生对屈原作品的认识。
　　3.注重学生对古诗文的积累
　　古诗文的学习也是一个不断累积的过程。
　　在平常的学习中，要让学生养成随时积累的习惯。如，教师可以在某一时段内要求学生积累关于某物的诗文，在某一时间段又要求学生收集表达某种感情的古诗文。并对学生的古诗文积累进行定期的抽查，了解学生的积累情况和掌握程度，督促学生学习古诗文。
　　初中语文传统文化教育需要每一个教师的努力，要找出切实可行的、适合自己学生的教学方式，相信通过广大教师的不懈努力，广大初中学子定能更好地学习中国传统文化。
　　（作者单位：江苏宝应县实验初中）