学生是学习和发展的主体，学生是语文学习的主人，教师和学生要共同树立学生的主体意识，面向全体，关注每一个学生的发展，要彻底改变学生的学习方式，建立新型的学习方式：
　　一是自主学习
　　激发学生的学习兴趣，培养学生的自主观和自主意识。引导学生主动参与，亲身实践，独立思考。强调学生形成积极主动的学习态度，热情鼓励学生主动、自主的学习行为，高度评价学生的主动、自主学习的成果。
　　二是合作学习
　　充分激发学生合作的欲望，调动他们的合作的积极性。让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等，实现生生合作、生生互动，互相启迪，互相促进，互相提高，切磋学问，砥砺思想，在合作中取得喜人成绩。
　　三是探究学习
　　耐心、细致地培养学生探究的意识、探究的习惯和能力。勤于钻研，勤于思考，勤于发问，乐于表达与交流。学习中尤其注重知识的探索和钻研，善于讨论研究和解决问题。
　　我们的具体做法如下：
　　１.建立语文学习成长袋
　　语文学习原始资料表；入学前家长评价表；学生进步记录表；家长月反馈表；语文学习目标表；教师评价表、激励表；学生学习经验表。
　　２学生自主命题袋
　　面试命题卡、笔试命题卡（按单元出题）。学生分小组确定出题人、答题人、评价人。并评选出优秀命题者。
　　３.学生合作探究小组
　　按课文、活动分组。（探究小组的类型：单元活动小组、四人小组、特色小组、男同学团队、女同学团队、兴趣小组……）
　　４.课外名著学习沙龙
　　拓展性阅读、研讨；名著推介；名著阅读札记；名著观感交流；名著名人谈；名人访谈录；吹毛求疵看名著……
　　５.学生学习成果评价组
　　评委由学生自我推荐竞选产生。（评价内容：课堂活动评价、课堂发言评价、课外学习效果评价、资料信息收集评价、随笔评价、学习成绩阶段性评价、作品发表评价、语文学习整体性评价……）
　　６.语文大世界学习成果展示交流课
　　在教室的不同位置布置自己的成果展示：其中有图片、资料、作品、多媒体等不同形式的成果。
　　７.语文学习问题抢答、辩论赛
　　分单元、课本、文体、问题类别
　　８.课本剧演出
　　《皇帝的新装》、《山中访友》、《羚羊木雕》、《陈太丘与友期》、《盲孩子和他影子》、《女娲造人》。
　　９.中段考
　　面试题（学生自主组织试题、学生准备答案），笔试开卷。
　　10.期末考
　　面试题（学生自主选定试题，学生评委准备答案），笔试开卷。
　　11.口头作文学生自评组
　　题目自主拟定、写作内容自定、口头表达成绩评价，人人参与。（每两周一次）
　　12.配乐朗诵
　　评委组由学生自主产生，朗诵由学生自己合作完成。
　　（作者通联：331200江西省樟树市第二中学校）