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情境创设的重要性毋庸赘言,笔者结合此次名师精品课堂观摩与研讨活动中的3节“合并同类项(1)”观摩课,谈谈对“问题情境”创设的几点感悟。一、情境的创设要引发学生的思考问题情境的设计要贴近学生的生活,简单通俗,既要激发学生的兴趣,更要引发学生的深入思考。
听名师讲课悟情境创设
【摘 要】
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情境创设的重要性毋庸赘言,笔者结合此次名师精品课堂观摩与研讨活动中的3节“合并同类项(1)”观摩课,谈谈对“问题情境”创设的几点感悟。一、情境的创设要引发学生的思考问
【机 构】
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江苏省泰州市汪群初级中学
【出 处】
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初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
摘要 思辨性阅读指导是实现“整本书阅读” 教学深化的最有效的途径。结合《边城》整本书阅读教学，例谈在学生初读状态下、教师读中推进和学生读后分享三个阶段中，运用思辨性阅读理念具体指导学生进行“整本书阅读” 。 关键词 思辨性阅读 整本书阅读 《边城》 《义务教育语文课程标准》（2011版）在实施建议中将读整本书上升到了课程标准的层面。但是学生对经典名著整本书阅读缺少持续力，呈现出了断章式、肤
数学概念教学是每一章的“必修课”,是每章教学的“神经中枢”。打好“概念教学”的根基,便可事半功倍。在教学的设计上,教学的方式上,例题的讲解上,作业的布置上,给学生一个