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[摘 要]新课标实施以来，英语教学从传统走向创新，不断让学生回归主体地位。在初中英语教学中，教师要不断构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣；开展有效导入，激发学生的学习兴趣；尊重学生的主体地位，提高课堂效率。
[关键词]新课程；初中英语；教学
随着英语新课标的深入实施，教师在教学中要深化新课改教学理念，创新教学方法，提高课堂效率。在初中英语教学中，要以新课程理念为依据，以提高课堂效率为目标，及时总结教学经验，研读教材，思考探讨切合新课改理念的教学方法。
一、构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣
在实践教学中我们发现，有些学生会因为对学科教师有某种成见，而造成学习兴趣不高；如果对学科教师存在钦佩和敬爱之情，他们的学习积极性也高，这就是所谓的“亲其师、信其道”。因此，教师要转变传统的教学方式，建立和谐、愉悦、融洽的师生关系，发自内心地关爱学生、尊重学生，主动接近学生，倾听学生的心声，敢于接受学生提出的意见，用高尚的人格来吸引学生，激发学生的学习动机，让学生对英语产生强烈的学习兴趣。经过长期的教学实践证明，在教学中采取感情投资是一种非常有效的教学方式，有助于让学生在“爱屋及乌”，保持较高的学习兴趣。
二、优化初中英语课堂教学方法目的和途径
1. 优化初中英语课堂教学的目的。优化初中英语课堂教学方法的目的：在初中英语教学中实施素质教育。培养学生运用语言的综合能力，开发学生的智力，训练他们良好思维方式和学习习惯，激发他们的创造性思维，为将来学习打下坚实的基础。
2. 优化课堂教学方法的途径。优化初中英语课堂教学方法，提高教师自身素质是前提。同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。因此，优化教学关键是拥有一支高素质的师资队伍。英语教师应努力提高自身素质以适应教育教学的需要和符合时代发展的要求。
第一，英语教师要树立起正确的现代教育观念。以最优化的教育教学方法和现代科学的教育手段，实现教育教学的最优化过程，全面实现英语教育教学目标。
第二，英语教师要有广博的知识。人们常说： “教师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”作为一名优秀的英语教师应该具有以下知识结构。⑴扎实的英语语言基本知识和用英语进行听说读写的交际能力，它是从事英语教学工作的必备条件。⑵英国文化知识，语言是文化的载体。教师只有了解英语语言国家的社会文化、风土人情、禁忌习俗、词不达意语概念和体态语言等有关知识，才能更好地帮助、指导学生与使用英语国家的人们沟通。如见面时根据场合的不同分别使用不同的问候语：
Hi！ Hello！ How are you！ How do you do？ Nice to see you！ Nice meeting you！ 等，避免见面使用Have you had your lunch？ Are you married？ What do you want？ where are you going等中国习俗的问话。
总之，博学多能外语教师更加容易达到理想的教学境界，全面实现英语教学的目标。因此，教师要加强学习，努力使自己变为复合型人才。
三、培养良好的师生感情，创造愉快的课堂气氛
心理学的研究和实践证明：如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他会对学生的一举一动都看着顺眼，就可能不知不觉地给予肯定，赞扬和鼓励学生。使学生在得到愉快的鼓励后，激起对教师的更真诚的依赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环会产生教学所期望的效果。
四、注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。埃与斯利说过：凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法。的确，在英语教学中激发兴趣，优化教学是十分重要的：
1. 充分利用简笔画教学。简笔画具有形象性、直观性，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，增强学生学习外语的浓厚兴趣和求知欲望。比如： “现在进行时”就可以借助于一幅幅生动的简笔画。把进行时态的肯定句、否定句形式利用不同人称进行操练。如：What’s she doing？ She is sitting .what’s he doing？ He is cleaning the window. Are you looking at the pictures？ Yes， we are.在此变式练习过程中，学生不仅把分词的种种形式掌握了，而且也轻松而准确地使用不同人称代词，这样音、形、意巧妙结合，收到良好效果。
2. 充分利用电教手段。电教化教学能激发学生学英语的兴趣，有效地提高教学效果先进的教育媒体和手段是推动教育改革的重要因素，教育的现代化不仅表现在教育内容上，而且还应当运用现代教育媒体、改革教育教学的方式方法。通过多媒体创设情境，进行情境教学可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有利于培养学生的探索和创新精神。
五、尊重学生的主体地位，提高课堂效率
传统教学忽视了学生在教学活动中的主体性，导致学生积极性不高，教学效率难以改善。为此，我们要改变教育理念，尊重学生的主体地位。教师要抓住学生的心理，激发学生学习兴趣，满足学生活跃的求知心理。
1.师生交流讨论。师生交流是教师了解学生、掌握学生学习情况的重要方法，同时也是学生巩固知识，提高英语实践运用能力的途径。教师可以在课前引导学生针对某个话题展开讨论，在温习旧知识的同时，引出新材料。如在8B Unit 2 Travelling这一模块的Welcome to the unit中，笔者会针对教学需要，利用学生们感兴趣的“旅游”话题与学生进行真实的信息交流。
2.创设教学情境。在教学活动中，由于条件的限制，教学很难完全如意。如7A Unit3 Halloween万圣节之夜一课。这一天西方国家许多公共场所乃至居家院落，都会布置上很多诸如各式鬼怪和南瓜灯等，还有黑猫以及巫婆的扫帚之类的装饰，但中国人对万圣节了解不多。为此，笔者在上这课前将学生教室进行如此装饰一般，通过创设节日情境，让学生感受了西方的风土人情，激发了他们的学习的兴趣，教学效果因此事半功倍。
3.组织课本剧表演。初中生处在思维活跃、想象力丰富的阶段，教师要利用学生这一心理特点，发挥情境教学的优势。如在8A Unit 1 Friends这一模块Welcome to the unit的教学时，可以以情景剧的方式导入教学，让学生扮演两个正闹矛盾的朋友，既活跃了课堂氛围，激发了学生学习兴趣，又锻炼了学生语言表达能力。
[关键词]新课程；初中英语；教学
随着英语新课标的深入实施，教师在教学中要深化新课改教学理念，创新教学方法，提高课堂效率。在初中英语教学中，要以新课程理念为依据，以提高课堂效率为目标，及时总结教学经验，研读教材，思考探讨切合新课改理念的教学方法。
一、构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣
在实践教学中我们发现，有些学生会因为对学科教师有某种成见，而造成学习兴趣不高；如果对学科教师存在钦佩和敬爱之情，他们的学习积极性也高，这就是所谓的“亲其师、信其道”。因此，教师要转变传统的教学方式，建立和谐、愉悦、融洽的师生关系，发自内心地关爱学生、尊重学生，主动接近学生，倾听学生的心声，敢于接受学生提出的意见，用高尚的人格来吸引学生，激发学生的学习动机，让学生对英语产生强烈的学习兴趣。经过长期的教学实践证明，在教学中采取感情投资是一种非常有效的教学方式，有助于让学生在“爱屋及乌”，保持较高的学习兴趣。
二、优化初中英语课堂教学方法目的和途径
1. 优化初中英语课堂教学的目的。优化初中英语课堂教学方法的目的：在初中英语教学中实施素质教育。培养学生运用语言的综合能力，开发学生的智力，训练他们良好思维方式和学习习惯，激发他们的创造性思维，为将来学习打下坚实的基础。
2. 优化课堂教学方法的途径。优化初中英语课堂教学方法，提高教师自身素质是前提。同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。因此，优化教学关键是拥有一支高素质的师资队伍。英语教师应努力提高自身素质以适应教育教学的需要和符合时代发展的要求。
第一，英语教师要树立起正确的现代教育观念。以最优化的教育教学方法和现代科学的教育手段，实现教育教学的最优化过程，全面实现英语教育教学目标。
第二，英语教师要有广博的知识。人们常说： “教师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”作为一名优秀的英语教师应该具有以下知识结构。⑴扎实的英语语言基本知识和用英语进行听说读写的交际能力，它是从事英语教学工作的必备条件。⑵英国文化知识，语言是文化的载体。教师只有了解英语语言国家的社会文化、风土人情、禁忌习俗、词不达意语概念和体态语言等有关知识，才能更好地帮助、指导学生与使用英语国家的人们沟通。如见面时根据场合的不同分别使用不同的问候语：
Hi！ Hello！ How are you！ How do you do？ Nice to see you！ Nice meeting you！ 等，避免见面使用Have you had your lunch？ Are you married？ What do you want？ where are you going等中国习俗的问话。
总之，博学多能外语教师更加容易达到理想的教学境界，全面实现英语教学的目标。因此，教师要加强学习，努力使自己变为复合型人才。
三、培养良好的师生感情，创造愉快的课堂气氛
心理学的研究和实践证明：如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他会对学生的一举一动都看着顺眼，就可能不知不觉地给予肯定，赞扬和鼓励学生。使学生在得到愉快的鼓励后，激起对教师的更真诚的依赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环会产生教学所期望的效果。
四、注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。埃与斯利说过：凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法。的确，在英语教学中激发兴趣，优化教学是十分重要的：
1. 充分利用简笔画教学。简笔画具有形象性、直观性，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，增强学生学习外语的浓厚兴趣和求知欲望。比如： “现在进行时”就可以借助于一幅幅生动的简笔画。把进行时态的肯定句、否定句形式利用不同人称进行操练。如：What’s she doing？ She is sitting .what’s he doing？ He is cleaning the window. Are you looking at the pictures？ Yes， we are.在此变式练习过程中，学生不仅把分词的种种形式掌握了，而且也轻松而准确地使用不同人称代词，这样音、形、意巧妙结合，收到良好效果。
2. 充分利用电教手段。电教化教学能激发学生学英语的兴趣，有效地提高教学效果先进的教育媒体和手段是推动教育改革的重要因素，教育的现代化不仅表现在教育内容上，而且还应当运用现代教育媒体、改革教育教学的方式方法。通过多媒体创设情境，进行情境教学可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有利于培养学生的探索和创新精神。
五、尊重学生的主体地位，提高课堂效率
传统教学忽视了学生在教学活动中的主体性，导致学生积极性不高，教学效率难以改善。为此，我们要改变教育理念，尊重学生的主体地位。教师要抓住学生的心理，激发学生学习兴趣，满足学生活跃的求知心理。
1.师生交流讨论。师生交流是教师了解学生、掌握学生学习情况的重要方法，同时也是学生巩固知识，提高英语实践运用能力的途径。教师可以在课前引导学生针对某个话题展开讨论，在温习旧知识的同时，引出新材料。如在8B Unit 2 Travelling这一模块的Welcome to the unit中，笔者会针对教学需要，利用学生们感兴趣的“旅游”话题与学生进行真实的信息交流。
2.创设教学情境。在教学活动中，由于条件的限制，教学很难完全如意。如7A Unit3 Halloween万圣节之夜一课。这一天西方国家许多公共场所乃至居家院落，都会布置上很多诸如各式鬼怪和南瓜灯等，还有黑猫以及巫婆的扫帚之类的装饰，但中国人对万圣节了解不多。为此，笔者在上这课前将学生教室进行如此装饰一般，通过创设节日情境，让学生感受了西方的风土人情，激发了他们的学习的兴趣，教学效果因此事半功倍。
3.组织课本剧表演。初中生处在思维活跃、想象力丰富的阶段，教师要利用学生这一心理特点，发挥情境教学的优势。如在8A Unit 1 Friends这一模块Welcome to the unit的教学时，可以以情景剧的方式导入教学，让学生扮演两个正闹矛盾的朋友，既活跃了课堂氛围，激发了学生学习兴趣，又锻炼了学生语言表达能力。