论文部分内容阅读
【摘要】情感教育是大学生思想政治教育中很重要的一部分，如何把握好大学生的身心健康发展，情感教育是很重要的一种方法。这其中包括：教师情感对思想政治教育的影响、学生的情感对教育的影响、素材中的情感对教育的影响等。本文将对此做一简单论述。
【关键词】大学生;情感教育;思想政治
长期以来，人们关注的往往是学生的学习成绩即智商因素，而对情感因素缺乏应有的重视。大学生是一个接受能力强但情绪化倾向又非常明显的特殊受教育群体，在当代大学生的思想政治教育中，“情感教育”应占有重要地位。因此，把握大学生情感教育的内在规律，实施有效的情感教育，研究如何提高和增强情感教育在大学生思想政治教育中的实效性，具有重要的意义。
一、教师情感对思想政治教育的影响
在思想政治教育的过程中，教师的情感起着信号、动力的作用。这种作用的影响，有广泛而深刻的意义。
思想政治教育的实施过程是师生双边共同活动的过程，是教师引导下的学生积极主动的教育过程。所以，要使思想政治教育落到实处，重要的因素之一是师生情感能引起通感，以情动情。我们常常看到：学生们往往不愿听他们不喜欢的人所进行的思想教育。这是符合心理学中迁移规律的。需要别人的关心、尊重和信任是每个人正常的心理要求，当这种心理需要得到满足时，就能产生一种积极的情感，推动他们接受思想政治教育，反之，就产生一种消极情感，形成了学生对教师的教育以及教师本人的否定性情感，抑制了对思想政治教育活动的积极性和求知欲望。
心理学上一个典型的事例——罗森塔尔实验从一方面显示了教师情感的重要作用。原因就是教师在权威面前从内心承认了这份名单，从此对这些学生便不自觉地产生了一种“暗含的期待”，激起了对这些学生的厚爱，并通过言谈、举止及眼神表情把这种厚爱微妙地传给学生，在这种深情厚爱的滋润下，学生的情感受到了感染，得到了鼓励，无论名单上的好学生还是差学生，在这种情感的激励下，都产生了自尊、自爱、自强的心理，并以此作为前进的内动力。
教师情感在思想政治教育中的作用主要表现在教师对学生工作的满腔热忱上。2007年1月22号被誉为“党的创新理论的优秀传播者”的复旦大学杰出校友方永刚同志在大连市地税局的讲台上，给大家作了一场关于科学发展观的讲演，这次讲演依然像往常一样，生动、有趣，激情洋溢。他极度消瘦，讲课时不停地用毛巾来擦汗。课讲了大约两个半小时，方教授说;“我实在对不起大家，我今天身体不好，我得了癌症。”大家都瞪大了眼，不敢相信。这情景感动了在场所有的学生。老教师的满腔热情更够激发了学生的信任感，更对学生产生重要的影响。
二、学生的情感对教育的影响
列宁说过，没有“人的情感”就从来没有也不可能有人对真理的追求。情感不仅影响学生掌握知识的速度和质量，而且也影响学生的智力的发展。从心理学角度讲，愉快的心情容易形成优势兴奋中心，而烦恼和抑郁等暂被抑制。所以，教育中教师应充分利用、激发、培养学生的积极情感。
对学生而言有哪些因素对教育产生影响呢？首先，学生的责任心对教育的影响。例如，一个学生如果有高度的学习责任心，那么他一定会因为自己没有很好完成学业而感到内疚、羞愧、自责，会时刻督促自己勤奋、刻苦、认真的学习。一般地說，只要学生有了学习成才的责任感，也就有了学好知识的内在驱力，也就有了做好大学生思想教育的基石了。其次，学生的好奇心对教育的影响。好奇心人人都有，它能促使人去探索和发现，消除无知，发展才智。对青少年来说，好奇心更强，这种强烈的好奇心对教育有重要的意义。再次，学生的自信心在教育中也有很大作用。有一位心理学家说：“兴趣和注意来自成功”，成功使学生更加自信。学生的自信心往往能产生巨大的鼓舞力量。比如，一个大学生思想政治教育课差的学生由于偶然的原因获得较好成绩而获得老师的鼓励，他可能因此获得自信心，从此对这门功课发生了兴趣，进而经过努力不断提高大学生思想政治教育成绩。最后，学生的自尊心对教育的影响，学生的自尊心与自豪感是联系在一起的。学生心灵深处都有一种自己是发现者、探索者、研究者的愿望，这种意愿，促使学生去运用知识，体验到自己是知识的驾驭者，从而产生无可比拟的自豪感，而自豪感的产生又是建立在自尊心基础上的，学生正常的自尊心是进行大学生思想政治教育的催化剂，因为谁也不愿意落后，然而当学生的自尊心受到刺伤时，便会对老师产生抵触情绪，对大学生思想政治教育产生逆反心理。所以教师绝不能轻易刺伤学生的自尊心，不能动辄揭露学生的缺点，要知道学生是最反感教师在公众场合下说自己不行的。教师应重视和保护学生积极的情感。
三、素材中的情感对教育的影响
心理学家斯托特兰德通过实验证实：当一个人知觉到对方某种情感体验时，可以分享对方的情感。这就是所谓的情感的感染功能。例如，当你看电影时，你的情感也会随着主人翁的情感一起跌宕起伏。一场悲剧下来，竟会陪着剧中人泪湿衣襟！⑤据此，教师在讲述感人的故事或情节之后，根据故事或情节中的情感色彩，运用抒情的语言总结其基本精神，不仅能够升华主题，而且对于激发学生的情感体验也能起到""以情育情""的功效。教师在思想政治教育的过程中能够充分的挖掘身边素材中的情感因素，并通过各种手段使其适当的发挥作用，这样对学生的教育效果会更好。
我认为老师要由现实性需要，来激发学生的求知动力。我们可以把具有新、奇、快、大的时政内容及时渗透教育之中，保持教育内容与时代发展变化的同步，既可以产生好奇心，形成求知需要，又可形成现实生活需要理论指导的实用感。
我们还可以选取学生身边熟悉的却容易忽视的内容，使学生产生亲近感。以往学生大学生思想政治教育政治会认为政治课讲的都是大道理、大事件，而这些离自己的生活很远，没有现实意义。针对这种情况教师就要将教育内容与学生的实际生活相联系。如现在的房产开发处于热火朝天的开发建设当中，学生每天都有周边事物不断变化的感觉，却极少有人探究个中原委。我以此为引子，先对经济模式的形成历史进行分析，然后导入到市场规律的作用，我国的所有制结构，联系到国家扩大内需的宏观调控政策，再到消费者在买方市场条件下消费观念的转变、消费与生产的关系，最后与学生共同讨论嘉兴经济的下一步发展计划等，在整个的教育活动中我们发现学生的注意力是非常集中的。
综上，教育是师生双方围绕着教育内容所发生的一种特殊的人际交往活动。教师、学生和素材，不仅是活动中认知传递的三个最基本的要素，也是情感交流的三个最初的源点，并由此形成相应的认知信息和情感信息流动的动态网络。情感的作用，是提高教育质量不可缺少的一个重要因素，教师要努力发挥它的作用。在教育中发挥情感的作用，既要注意情感对教育过程的强化作用，又要注意防止和克服它对教育的不良影响。情感作用在教育中的发挥，必须从教育对象实际出发，确定和采取不同的内容和形式。
参考文献：
[1]许士熙 《情性和情性教育》 《江苏教育学院学报》
[2]张宝琦 《谈教师的情感》 《辽宁教育学院学报》
[3]洪纯红 《实施情感教育，提高教育质量》
[4]黄珍华 《师生情感对教育教育质量的重大意义》 《福建师范大学学报 》
[5]卢家楣 《情感教育心理学》
[6]金洪源 《大学生思想政治教育心理障碍原理及治疗技术》
【关键词】大学生;情感教育;思想政治
长期以来，人们关注的往往是学生的学习成绩即智商因素，而对情感因素缺乏应有的重视。大学生是一个接受能力强但情绪化倾向又非常明显的特殊受教育群体，在当代大学生的思想政治教育中，“情感教育”应占有重要地位。因此，把握大学生情感教育的内在规律，实施有效的情感教育，研究如何提高和增强情感教育在大学生思想政治教育中的实效性，具有重要的意义。
一、教师情感对思想政治教育的影响
在思想政治教育的过程中，教师的情感起着信号、动力的作用。这种作用的影响，有广泛而深刻的意义。
思想政治教育的实施过程是师生双边共同活动的过程，是教师引导下的学生积极主动的教育过程。所以，要使思想政治教育落到实处，重要的因素之一是师生情感能引起通感，以情动情。我们常常看到：学生们往往不愿听他们不喜欢的人所进行的思想教育。这是符合心理学中迁移规律的。需要别人的关心、尊重和信任是每个人正常的心理要求，当这种心理需要得到满足时，就能产生一种积极的情感，推动他们接受思想政治教育，反之，就产生一种消极情感，形成了学生对教师的教育以及教师本人的否定性情感，抑制了对思想政治教育活动的积极性和求知欲望。
心理学上一个典型的事例——罗森塔尔实验从一方面显示了教师情感的重要作用。原因就是教师在权威面前从内心承认了这份名单，从此对这些学生便不自觉地产生了一种“暗含的期待”，激起了对这些学生的厚爱，并通过言谈、举止及眼神表情把这种厚爱微妙地传给学生，在这种深情厚爱的滋润下，学生的情感受到了感染，得到了鼓励，无论名单上的好学生还是差学生，在这种情感的激励下，都产生了自尊、自爱、自强的心理，并以此作为前进的内动力。
教师情感在思想政治教育中的作用主要表现在教师对学生工作的满腔热忱上。2007年1月22号被誉为“党的创新理论的优秀传播者”的复旦大学杰出校友方永刚同志在大连市地税局的讲台上，给大家作了一场关于科学发展观的讲演，这次讲演依然像往常一样，生动、有趣，激情洋溢。他极度消瘦，讲课时不停地用毛巾来擦汗。课讲了大约两个半小时，方教授说;“我实在对不起大家，我今天身体不好，我得了癌症。”大家都瞪大了眼，不敢相信。这情景感动了在场所有的学生。老教师的满腔热情更够激发了学生的信任感，更对学生产生重要的影响。
二、学生的情感对教育的影响
列宁说过，没有“人的情感”就从来没有也不可能有人对真理的追求。情感不仅影响学生掌握知识的速度和质量，而且也影响学生的智力的发展。从心理学角度讲，愉快的心情容易形成优势兴奋中心，而烦恼和抑郁等暂被抑制。所以，教育中教师应充分利用、激发、培养学生的积极情感。
对学生而言有哪些因素对教育产生影响呢？首先，学生的责任心对教育的影响。例如，一个学生如果有高度的学习责任心，那么他一定会因为自己没有很好完成学业而感到内疚、羞愧、自责，会时刻督促自己勤奋、刻苦、认真的学习。一般地說，只要学生有了学习成才的责任感，也就有了学好知识的内在驱力，也就有了做好大学生思想教育的基石了。其次，学生的好奇心对教育的影响。好奇心人人都有，它能促使人去探索和发现，消除无知，发展才智。对青少年来说，好奇心更强，这种强烈的好奇心对教育有重要的意义。再次，学生的自信心在教育中也有很大作用。有一位心理学家说：“兴趣和注意来自成功”，成功使学生更加自信。学生的自信心往往能产生巨大的鼓舞力量。比如，一个大学生思想政治教育课差的学生由于偶然的原因获得较好成绩而获得老师的鼓励，他可能因此获得自信心，从此对这门功课发生了兴趣，进而经过努力不断提高大学生思想政治教育成绩。最后，学生的自尊心对教育的影响，学生的自尊心与自豪感是联系在一起的。学生心灵深处都有一种自己是发现者、探索者、研究者的愿望，这种意愿，促使学生去运用知识，体验到自己是知识的驾驭者，从而产生无可比拟的自豪感，而自豪感的产生又是建立在自尊心基础上的，学生正常的自尊心是进行大学生思想政治教育的催化剂，因为谁也不愿意落后，然而当学生的自尊心受到刺伤时，便会对老师产生抵触情绪，对大学生思想政治教育产生逆反心理。所以教师绝不能轻易刺伤学生的自尊心，不能动辄揭露学生的缺点，要知道学生是最反感教师在公众场合下说自己不行的。教师应重视和保护学生积极的情感。
三、素材中的情感对教育的影响
心理学家斯托特兰德通过实验证实：当一个人知觉到对方某种情感体验时，可以分享对方的情感。这就是所谓的情感的感染功能。例如，当你看电影时，你的情感也会随着主人翁的情感一起跌宕起伏。一场悲剧下来，竟会陪着剧中人泪湿衣襟！⑤据此，教师在讲述感人的故事或情节之后，根据故事或情节中的情感色彩，运用抒情的语言总结其基本精神，不仅能够升华主题，而且对于激发学生的情感体验也能起到""以情育情""的功效。教师在思想政治教育的过程中能够充分的挖掘身边素材中的情感因素，并通过各种手段使其适当的发挥作用，这样对学生的教育效果会更好。
我认为老师要由现实性需要，来激发学生的求知动力。我们可以把具有新、奇、快、大的时政内容及时渗透教育之中，保持教育内容与时代发展变化的同步，既可以产生好奇心，形成求知需要，又可形成现实生活需要理论指导的实用感。
我们还可以选取学生身边熟悉的却容易忽视的内容，使学生产生亲近感。以往学生大学生思想政治教育政治会认为政治课讲的都是大道理、大事件，而这些离自己的生活很远，没有现实意义。针对这种情况教师就要将教育内容与学生的实际生活相联系。如现在的房产开发处于热火朝天的开发建设当中，学生每天都有周边事物不断变化的感觉，却极少有人探究个中原委。我以此为引子，先对经济模式的形成历史进行分析，然后导入到市场规律的作用，我国的所有制结构，联系到国家扩大内需的宏观调控政策，再到消费者在买方市场条件下消费观念的转变、消费与生产的关系，最后与学生共同讨论嘉兴经济的下一步发展计划等，在整个的教育活动中我们发现学生的注意力是非常集中的。
综上，教育是师生双方围绕着教育内容所发生的一种特殊的人际交往活动。教师、学生和素材，不仅是活动中认知传递的三个最基本的要素，也是情感交流的三个最初的源点，并由此形成相应的认知信息和情感信息流动的动态网络。情感的作用，是提高教育质量不可缺少的一个重要因素，教师要努力发挥它的作用。在教育中发挥情感的作用，既要注意情感对教育过程的强化作用，又要注意防止和克服它对教育的不良影响。情感作用在教育中的发挥，必须从教育对象实际出发，确定和采取不同的内容和形式。
参考文献：
[1]许士熙 《情性和情性教育》 《江苏教育学院学报》
[2]张宝琦 《谈教师的情感》 《辽宁教育学院学报》
[3]洪纯红 《实施情感教育，提高教育质量》
[4]黄珍华 《师生情感对教育教育质量的重大意义》 《福建师范大学学报 》
[5]卢家楣 《情感教育心理学》
[6]金洪源 《大学生思想政治教育心理障碍原理及治疗技术》