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【摘 要】初中英语教学是很多老师目前授课的难题，培养学生学习英语的一个兴趣是教学的首要着手点。随着教育体制的改革英，对语教学效率和效果提出了高的要求。初中英语教学的有效性是要考虑如何提高教学理念和教学模式，提高符合学生的个性心理的情况下的学习效率。在文章中探讨英语目前教学中存在的问题，提出合作教学，多媒体式教学，激发教学和对话为基础的教学方法教学的改进措施。
【关键词】英语教学 初中 有效性教学
1．初中英语教学常见问题
1.1 学生实践训练机会极少
在初中英语教学阶段，重视理论而忽视实践是很常见的，这样导致了理论知识学分得分高而实践能力底下的学生比比皆是。缺少英语实践训练，使英语知识的不能被应用在现实生活中，这是影响英语教学的效性的主要因素
1.2 缺少一定的学习热情
在教学课堂，学生们对英语教学积极性不高，是一个普遍的现象。学生积极性不高对英语语法死记硬背而不考虑灵活应用方法，显得对英语的资料和英语课文理解能力不足，从而导致做题容易出错也不喜欢反思出错原因，往往同样的问题反复出错。缺乏热情的学习致使一些教学方法不能发挥作用，是阻碍英语教学效率的重要因素之一。
1.3英语老式的教学方法没有创新
许多老师喜欢照搬他们的教学模式和经验，利用死记硬背或重复的做题，课堂上提问问题和听写教学方式。这本身方法不能做到与时俱进，而且还不能吸引学生的注意力，更有可能引起学生抵触和反感，也会影响教学的效果和效率。
1.4 学生学习英语的方法不科学
许多学生仅仅依靠做大量的习题来加强记忆和巩固知识，这种方法非常费时费力，从而导致学习效率偏低，遇到一些问题变通思考能力不足，对学生的学习效率有直接影响。学生的学习是方法无规律，无新意，不科学的情况经常存在，这不仅仅降低了学生的学习效率，而且也影响学习的热情。所以很多学生的抗压力的能力在学习过程中不断降低，对英语产生抵触和厌烦情绪，这将也是影响英语教学效果的一个因素。
2改进英语教学，提高教学有效性的措施分析
2.1合作教学的新尝试
合作式教学顾名思义是提高学生的互动思考能力从而提出的一种教学方法。它是對学生分组交流的形式进行教学，对于一些特定的话题，试题或课题来进行小组讨论。例如，老师发一套模拟题，让四个学生一小组讨论，共同讨论出一份答卷。在本组的做题学生可以互相探讨，给出答案。在这样一个过程中既锻炼了他们对问题的思维能力，又使学生在讨论的过程中强化记忆，巩固知识，分享方法和经验，相互取长补短，推动并提高英语教学的成果。
2.2多媒体在教学系统中的应用
多媒体在初中的教学系统中已经有广泛装备。但在传统的课堂教学，多媒体应用自始至终都是弱点，缺乏有效规划。新的尝试中，应该按照科学有效的规划设计，让多媒体学习纳入教学应用之中。老师可以通过互联网收集更多的创新教学资源，讲座，习题等内容，在英语多媒体系统教学中进行应用。借助多媒体教学系统的视频功能提供视频播放，音频播放，图片播放，从而加强学生对知识点了解和使用。
2.3 尝试新的英语对话的教学
为了有效提高英语教学的实际练习和应用能力，通过互动式对话教学，为学生提供足够的培训机会。对话教学中，教师与学生之间，或者学生与学生之间，都可以训练。可以通过分角色朗读课文，情景对话实际演练，模拟影片或者故事中的情景进行对话。这种形式的锻炼是一种新颖的训练模式，具有更强的实用性，的相关的内容更丰富，能够为了激发学生学习英语的语感和兴趣，为更好的英语教学起到促进作用。
2.4鼓励在教学中的应用
鼓励是对于表现好的学生进行当众口头表扬和激励，这样可以有效提高英语教学的学习成果。教师可以考虑找一个成绩好的学生给大家在课堂上给大家做一个榜样，在课堂上适当表演，鼓励他分享自己的方法和经验，鼓励大家向他学习。
3．完善英语教学任务体系，使各个水平阶段的学生都能够
得到锻炼
3．不断完善英语的教学体系，让个水平阶段的学生可以得到锻炼机会在英语教学的过程之中，我们不能固守传统的教学体系，需要采用多元化的教学方式完成高校的英语教学，通过有效的针对不同水平阶段的学生，采取相应的不同的教学方法，从而是各阶段学生学习水平都可以有效进步。同事也可以针对学生不同的性格特点和学习需求定制不同的学习方法。以多元化的教学方式引导，激励学生积极参与学习。同时尊重学生在学习英语中的独立个性，开创不同类型的语言学习环境。还要改变传统教学中的填鸭式教学的方法，调整教学思路，在课堂上调动学生的主动性，通过学生的思维方式引导学生来进行学习，增强学习的有效性的提高。
4．结论
初中英语教学面临着许多问题，最常见的英语是老师的教学方法和教学思路老化，没有创新，这直接影响到学生的课堂感知和反应，影响学生学习动机和学习效率。在这种考虑下，开展多媒体教学，对话是教学，合作式教学，激励式教学，等新的方式方法为学生提供更实用的学习计划和良好的学习环境，确保学习英语的最大优化。所以，提高初中英语的有效性教学，是非常重要的，我们只有通过，这种有效性教育才有可能让学生在学习中积极主动，有效激发学生的学习潜能，我们将这些行之有效的学习方法有效的应用在学习课堂并且持之以恒的辅导，相信一定能够帮助学生有效解决英语学习困难的问题，从而为英语的扎实学习打下基础。
参考文献:
C1]王文斌.英语词汇语义学[M].浙江教育出版社，2001.
[2]余德敏.探索英语词汇教学[J}.中小学英语教育与研究，2002(01)
[3]舒白梅现代外语教育学[M]上海外语教育出版社，2006.
[4] 成文. 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]. 淮海工学院学报(社会科学版), 2011(11).
【关键词】英语教学 初中 有效性教学
1．初中英语教学常见问题
1.1 学生实践训练机会极少
在初中英语教学阶段，重视理论而忽视实践是很常见的，这样导致了理论知识学分得分高而实践能力底下的学生比比皆是。缺少英语实践训练，使英语知识的不能被应用在现实生活中，这是影响英语教学的效性的主要因素
1.2 缺少一定的学习热情
在教学课堂，学生们对英语教学积极性不高，是一个普遍的现象。学生积极性不高对英语语法死记硬背而不考虑灵活应用方法，显得对英语的资料和英语课文理解能力不足，从而导致做题容易出错也不喜欢反思出错原因，往往同样的问题反复出错。缺乏热情的学习致使一些教学方法不能发挥作用，是阻碍英语教学效率的重要因素之一。
1.3英语老式的教学方法没有创新
许多老师喜欢照搬他们的教学模式和经验，利用死记硬背或重复的做题，课堂上提问问题和听写教学方式。这本身方法不能做到与时俱进，而且还不能吸引学生的注意力，更有可能引起学生抵触和反感，也会影响教学的效果和效率。
1.4 学生学习英语的方法不科学
许多学生仅仅依靠做大量的习题来加强记忆和巩固知识，这种方法非常费时费力，从而导致学习效率偏低，遇到一些问题变通思考能力不足，对学生的学习效率有直接影响。学生的学习是方法无规律，无新意，不科学的情况经常存在，这不仅仅降低了学生的学习效率，而且也影响学习的热情。所以很多学生的抗压力的能力在学习过程中不断降低，对英语产生抵触和厌烦情绪，这将也是影响英语教学效果的一个因素。
2改进英语教学，提高教学有效性的措施分析
2.1合作教学的新尝试
合作式教学顾名思义是提高学生的互动思考能力从而提出的一种教学方法。它是對学生分组交流的形式进行教学，对于一些特定的话题，试题或课题来进行小组讨论。例如，老师发一套模拟题，让四个学生一小组讨论，共同讨论出一份答卷。在本组的做题学生可以互相探讨，给出答案。在这样一个过程中既锻炼了他们对问题的思维能力，又使学生在讨论的过程中强化记忆，巩固知识，分享方法和经验，相互取长补短，推动并提高英语教学的成果。
2.2多媒体在教学系统中的应用
多媒体在初中的教学系统中已经有广泛装备。但在传统的课堂教学，多媒体应用自始至终都是弱点，缺乏有效规划。新的尝试中，应该按照科学有效的规划设计，让多媒体学习纳入教学应用之中。老师可以通过互联网收集更多的创新教学资源，讲座，习题等内容，在英语多媒体系统教学中进行应用。借助多媒体教学系统的视频功能提供视频播放，音频播放，图片播放，从而加强学生对知识点了解和使用。
2.3 尝试新的英语对话的教学
为了有效提高英语教学的实际练习和应用能力，通过互动式对话教学，为学生提供足够的培训机会。对话教学中，教师与学生之间，或者学生与学生之间，都可以训练。可以通过分角色朗读课文，情景对话实际演练，模拟影片或者故事中的情景进行对话。这种形式的锻炼是一种新颖的训练模式，具有更强的实用性，的相关的内容更丰富，能够为了激发学生学习英语的语感和兴趣，为更好的英语教学起到促进作用。
2.4鼓励在教学中的应用
鼓励是对于表现好的学生进行当众口头表扬和激励，这样可以有效提高英语教学的学习成果。教师可以考虑找一个成绩好的学生给大家在课堂上给大家做一个榜样，在课堂上适当表演，鼓励他分享自己的方法和经验，鼓励大家向他学习。
3．完善英语教学任务体系，使各个水平阶段的学生都能够
得到锻炼
3．不断完善英语的教学体系，让个水平阶段的学生可以得到锻炼机会在英语教学的过程之中，我们不能固守传统的教学体系，需要采用多元化的教学方式完成高校的英语教学，通过有效的针对不同水平阶段的学生，采取相应的不同的教学方法，从而是各阶段学生学习水平都可以有效进步。同事也可以针对学生不同的性格特点和学习需求定制不同的学习方法。以多元化的教学方式引导，激励学生积极参与学习。同时尊重学生在学习英语中的独立个性，开创不同类型的语言学习环境。还要改变传统教学中的填鸭式教学的方法，调整教学思路，在课堂上调动学生的主动性，通过学生的思维方式引导学生来进行学习，增强学习的有效性的提高。
4．结论
初中英语教学面临着许多问题，最常见的英语是老师的教学方法和教学思路老化，没有创新，这直接影响到学生的课堂感知和反应，影响学生学习动机和学习效率。在这种考虑下，开展多媒体教学，对话是教学，合作式教学，激励式教学，等新的方式方法为学生提供更实用的学习计划和良好的学习环境，确保学习英语的最大优化。所以，提高初中英语的有效性教学，是非常重要的，我们只有通过，这种有效性教育才有可能让学生在学习中积极主动，有效激发学生的学习潜能，我们将这些行之有效的学习方法有效的应用在学习课堂并且持之以恒的辅导，相信一定能够帮助学生有效解决英语学习困难的问题，从而为英语的扎实学习打下基础。
参考文献:
C1]王文斌.英语词汇语义学[M].浙江教育出版社，2001.
[2]余德敏.探索英语词汇教学[J}.中小学英语教育与研究，2002(01)
[3]舒白梅现代外语教育学[M]上海外语教育出版社，2006.
[4] 成文. 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J]. 淮海工学院学报(社会科学版), 2011(11).