道德素养，是指一个人在道德上能自觉按照一定社会或阶级的道德要求，经过自我约束、自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育等行为活动所形成的道德情操和达到的道德境界。道德素养是一个人最需要具备的根本素质，是人格完善的必经之路。我国自古至今，从孔子、老子、孟子、荀子等哲学家、教育家，到孙中山、毛泽东及近现代的每一位伟人，均首先注重道德素养的修炼与提高。
　　一种好习惯，也许会影响一个人的世界观；一种好品质，也许会改变一个人的成长路。不养成良好、高尚的道德素养，则难以胜任社会的需要，更难以在社会上立足。中小學生处于人生的黄金年代，是树立良好世界观和人生观的重要时期，道德素养是确立科学世界观与人生观的重要途径和手段。那么，该怎样才能加强中小学生的道德素养呢？
　　一是要重视发挥家庭教育在中小学生道德素养建设中的特殊作用，优化家庭育人环境。
　　首先，父母要做好榜样。可以经常召开家长座谈会，号召家长为孩子营造良好的育人环境，让家长在孩子面前不说脏话，和邻里友好相处，孝敬老人。高素质的家长才能教育出素质高的孩子，家长首先要做现代文明人，孩子才能从他们身上学到好的品质。
　　其次，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。学校要与各级妇联组织、教育行政部门紧密联系，切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要办好家长学校并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。
　　二是加强教师职业道德建设。
　　学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。教育行政部门和学校要制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，做到管理育人、服务育人。
　　三是认真开展课堂教育，把课堂教育作为提高中小学生思想道德素养的主渠道、主阵地。
　　第一，培养学生的自觉性、自制性和果断性，通过锻炼他们的意志品质，使学生提高控制和支配自己行动的能力（自制力）。第二，教学生学会做一个有爱心的人、做一个诚实的人、做一个谦虚的人。第三，积极开展内容鲜活、形式新颖的实践教学活动，注重知行统一，寓德育于课堂教学、活动之中，做到动之以情、晓之以理、导之以行，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。第四，加强时事政策和法制教育，对学生进行有中国特色的社会主义理论、爱国主义等一系列具有中华民族优秀传统的教育。第五，多多关心学生的道德发展，考察学生的道德水平、言行规范、公民意识、公德意识等内容，正确客观的评论学生的道德行为。
　　四是中小学生要认真学习理论，不断提高自我素养的自觉性。
　　理论是行动的指南，素养的自觉性越高，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。
　　首先，应有学习道德素养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德素养的境界；
　　其次，应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足；
　　最后，应自觉向现实生活中的道德模范学習。一个道德模范，就是社会上竖起的一面旗帜，就是在群众中提倡的一种导向。模范人物以自身的道德行为，真实、具体地再现了优秀的道德品质，给人以鲜活、观的印象，深化了人们对道德力量的理解与认同，构成了个体在道德实践过程中的标准与参照，对社会良好风尚的形成起着重要的推动作用。
　　提高个人素养，并非一日之功，只有勤奋学习，汲取知识，才能厚积薄发、有所收获。中小学生应当在进行道德素养及法制法规学习和社会实践的过程中，坚持理论与实践相统一，坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一，坚持改造客观世界与改造主观世界相统一，坚持加强个人素养与接受教育引导相统一，同时自觉开展学习活动，将道德模范人物作为自己心目中的偶像、成长道路上的良师、追求全面发展的榜样。