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问题解决(ProbIem—solving)在国际数学教育界受到普遍的重视，我国也把“以问题解决为主导”作为我国数学教育的突破口，翻开小学数学课本就可以发现解决问题包含在每一个新知和每一个环节之中，可是由于小学低年级的孩子不理解题意，不会联想信息之间的联系，不理解数量关系成为了解决问题中最大的“绊脚石”，如何搬开这块“绊脚石”，让学生的学习之路更加宽敞，成为了我们小学低年级数学教师迫切需要解决的问题，反思自己的教学实践，认真倾听同行的经验，逐步摸索出引导低年级学生解决实际问题的一些有效途径。