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中图分类号：G642 文献标识码：A
基金项目：2014年度河南省科技厅软科学规划研究项目：“双导师制”下创新型教师发展模式行动研究（项目编号：142400410648）
摘要：近年来，高等教育已逐渐趋向大众化且就业压力较大，对于高校大学生的英语能力，社会也提出了更新更高的要求，再加上高校英语教育的主要目的就是给社会输送综合能力较强的劳动者以及英语专业的人才，因此这就需要高校培养高水品高质量的英语教育质量。本文笔者通过分析研究高校英语教育的现状，为促进高校英语教育的良性发展提出了几点建议，以提高高校的英语教学质量。
关键词：高校；英语教育；质量提高；建议
一、 前言
由于高校教育教学的改革工作在不断地推进着，而且对大学生英语应用能力加强的想法也在人们心中深入扎根，故高校的英语老师应进行深刻的反思于英语教育质量问题上。总体而言，我国大学生在毕业时，其英语应用能力可以算是比较差的，尽管有一部分学生能通过英语的4、6级，但是在交流时却不能熟练的运用英文。在我国各大高校中，这种现象算是常有的事情，且已弥漫开来，可以这样讲——针对绝大多数的大学生“英语就是一壶怎样也烧不开的温水”。根据当前我国高校英语教育质量的情形来看，由于社会在快速的发展以及学生本身也在发展，所以当前我国英语教育质量的成绩已不能与之相适应。总之，新时期下高校的英语教育质量一定要与具体的教育教学实际相结合。
二、 高校英语教育现状分析
由于我国高校英语教学现状比较落后，跟不上时代步伐，对英语教育的创新上进行严重的制约，致使老师及学生都比较缺乏积极性、创新性。因而对高校英语教育现状有如下几点分析：
（一） 英语教学方法不恰当，比较陈旧落后
我国高校英语教育课堂的学习效率之所以相当低，皆是因为其依旧采用旧式的教学方法。对单词、句子、篇章这些重点进行教育时，还是运用读写结合的陈旧方法，要不就是针对考试大纲，为学生在教科书中规划出重点，对其他的内容则是一笔带过。而如今，高校学生不仅要面临学习问题，还要面临就业压力，可是落后的英语教学方法却不能对学生英语水平有所提高，与之相反的是打压了学生对英语学习的兴趣，对英语教育的创新也不能利用上，更不用说对传统的英语课堂有所突破。
（二） 老师对英语教育的观念比较缺乏
高校老师往往忽略了英语其实在市场中具有十分重要的作用，可是在英语教学时他们总是把英语当做辅助型的学科，过于注重知识的教授，对学生在教育中的影响因素却忽略不计。但是对于学生在英语基础知识掌握上的帮助、怎样去使用英语、把英语知识转变为自生的能力等却是一个老师存在的主要目的。若是过重培养英语的读写能力，对听说训练经常性的忽视，这样不利于英语教育的有效提高。
（三） 在英语教学中，学生缺乏主动性
据了解，很大一部分的高校学生非常不看重英语，他们之所以去上课，无非是为了应付考勤，这让他们对英语知识不能真正的掌握。但归根结底是因为学生不能主动的去学习英语，对英语在就业中所占比重的影响选择性忽视；再者，现代高校中学生数量不断攀升在教室内，大部分学生都在浑水摸鱼，学生在英语教育中的参与性就更是大打折扣，以致于学生不能进行英语锻炼，照此以往，大大增加了学生主动放弃英语学习的机率。
三、 对高校英语教育质量提高的几点建议
（一） 对教育整体观念的建立，重新构造英语教育体系
近几年，针对高校英语专业课程中教学的一些问题，国家教育部出台了实施双语教学的要求，但是在实际推广中，对高校的见效却是极慢的，这都是因为如下两点导致：①师资力量水平不够；②没有较完善的教材。可这些问题对于学生英语的应用能力是有所阻碍，且不能对其提高；也让学生对英语的学习兴趣严重的阻碍住了。可想而知，必须要对传统的教育方式进行打破、对教学方法以及进教学思路要进行改变，这样对英语教学质量的提高必有益处。与此同时，在英语教育教学实施的实际过程中，教师应当把这两者之间（教学内容、教学形式）的关系处理好，进而建立“中学是在学习英语，大学则是学如何运用英语”的高校英语教育模式。中学英语教育作为大学教育的一个前提以及基础存在，所以在中学期间学好英语是必要的，不过在授课时，英语老师应当注意的是不要把中学英语与大学英语上的教学内容弄混了，要衔接住中学英语到大学英语的过渡。
（二） 创设课堂教学情景，创造良好的英语教育氛围
为达到营造英语教育的和谐气氛，需创设课堂教学情景，再根据师资力量来说，增强学校老师的队伍建设，对英语教师教学水平会有所提高。只有当教师的英语水平、综合教学素养提升了，那么学生成绩也就自然而然的上去了，当然英语教学质量也会增强。不过，从我国各大高校看来，严重匮乏教师师资力量且老师数量也是有限的，普遍存在老师教学水品偏差的情形。对于怎样学好英语这点，其重要的工具就是具备一个不错的语言环境及氛围。因此英语老师的重要任务为“对良好学习环境的营造。”像是老师可以让学生与外籍老师或是学生进行沟通交谈，不定期的组织学生参加阅读、翻译等兴趣小组，也可组织英语角、英语阅读沙龙、英语晚会等等。因而在课堂教学以及平时生活中，多加提倡老师和学生之间、学生与学生之间的互动，交流以及沟通时尽量使用英语，还有在实验记录时采用英语的方式、实验报告也用英语来书写。上述几种方式为英文学习者、英语爱好者提供了一个较好的英语学习环境与氛围，为学生与英语接触的机会极大地增加，且是多种渠道以及多种方位的。
（三） 着重培养实用性英语，以提高学生在英语应用上的能力
实际的英语教学过程中可以从课程设置、教学内容、教育方式等三方面入手来增强学生的英语应用能力。打好语言基础是高校学生学习英语过程中最为必要的，不能好高骛远，英语学习过程中不可盲目浮躁，要有条不紊的学习英语课程。不过对于拥有扎实语言基本功的学生来讲，对其要求会更加严格，故学校在此时就该设置一些实用性的选修课以供此类学生自主选择。这些选修课程可以对学生实用性英语水品加以提高。不管是英语的基础课学习，还是英语的选修课学习，在此过程中，老师应适当增加与随堂练习、语言对话活动相符的课堂情景，比如进行随堂训练时可采用写作应用文、辩论热点新闻等话题。课堂教学时，老师应当以“学生为主，教学为辅”的方式来开展英语教学，着重强调教学方法与学生实践相结合，以此提高学生英语应用的能力。
四、 结束语
根据现如今的一个教育情形，高校要想提高英语教学水平以及效果，其必须要在确立发展目标的大前提下，同时要对教学困境有足够的了解以及具备创新的教学理念，这样才能有针对性地采取不同的可行性措施，对学生在课堂上的主体地位进行还原，以达到对英语教育质量的增强。
参考文献：
[1]吴晓鸣，卢英.对提高普通高校英语教育质量问题的思考[J]高教论坛，2004（03）：50-52
[2]刘娜.加强英语文化教育提高大学生英语文化素养[J].文史博览（理论），2008（12）：55-56.
[3]余娜.高校英语教学的现状及改进措施分析[J].佳木斯教育学院学报
基金项目：2014年度河南省科技厅软科学规划研究项目：“双导师制”下创新型教师发展模式行动研究（项目编号：142400410648）
摘要：近年来，高等教育已逐渐趋向大众化且就业压力较大，对于高校大学生的英语能力，社会也提出了更新更高的要求，再加上高校英语教育的主要目的就是给社会输送综合能力较强的劳动者以及英语专业的人才，因此这就需要高校培养高水品高质量的英语教育质量。本文笔者通过分析研究高校英语教育的现状，为促进高校英语教育的良性发展提出了几点建议，以提高高校的英语教学质量。
关键词：高校；英语教育；质量提高；建议
一、 前言
由于高校教育教学的改革工作在不断地推进着，而且对大学生英语应用能力加强的想法也在人们心中深入扎根，故高校的英语老师应进行深刻的反思于英语教育质量问题上。总体而言，我国大学生在毕业时，其英语应用能力可以算是比较差的，尽管有一部分学生能通过英语的4、6级，但是在交流时却不能熟练的运用英文。在我国各大高校中，这种现象算是常有的事情，且已弥漫开来，可以这样讲——针对绝大多数的大学生“英语就是一壶怎样也烧不开的温水”。根据当前我国高校英语教育质量的情形来看，由于社会在快速的发展以及学生本身也在发展，所以当前我国英语教育质量的成绩已不能与之相适应。总之，新时期下高校的英语教育质量一定要与具体的教育教学实际相结合。
二、 高校英语教育现状分析
由于我国高校英语教学现状比较落后，跟不上时代步伐，对英语教育的创新上进行严重的制约，致使老师及学生都比较缺乏积极性、创新性。因而对高校英语教育现状有如下几点分析：
（一） 英语教学方法不恰当，比较陈旧落后
我国高校英语教育课堂的学习效率之所以相当低，皆是因为其依旧采用旧式的教学方法。对单词、句子、篇章这些重点进行教育时，还是运用读写结合的陈旧方法，要不就是针对考试大纲，为学生在教科书中规划出重点，对其他的内容则是一笔带过。而如今，高校学生不仅要面临学习问题，还要面临就业压力，可是落后的英语教学方法却不能对学生英语水平有所提高，与之相反的是打压了学生对英语学习的兴趣，对英语教育的创新也不能利用上，更不用说对传统的英语课堂有所突破。
（二） 老师对英语教育的观念比较缺乏
高校老师往往忽略了英语其实在市场中具有十分重要的作用，可是在英语教学时他们总是把英语当做辅助型的学科，过于注重知识的教授，对学生在教育中的影响因素却忽略不计。但是对于学生在英语基础知识掌握上的帮助、怎样去使用英语、把英语知识转变为自生的能力等却是一个老师存在的主要目的。若是过重培养英语的读写能力，对听说训练经常性的忽视，这样不利于英语教育的有效提高。
（三） 在英语教学中，学生缺乏主动性
据了解，很大一部分的高校学生非常不看重英语，他们之所以去上课，无非是为了应付考勤，这让他们对英语知识不能真正的掌握。但归根结底是因为学生不能主动的去学习英语，对英语在就业中所占比重的影响选择性忽视；再者，现代高校中学生数量不断攀升在教室内，大部分学生都在浑水摸鱼，学生在英语教育中的参与性就更是大打折扣，以致于学生不能进行英语锻炼，照此以往，大大增加了学生主动放弃英语学习的机率。
三、 对高校英语教育质量提高的几点建议
（一） 对教育整体观念的建立，重新构造英语教育体系
近几年，针对高校英语专业课程中教学的一些问题，国家教育部出台了实施双语教学的要求，但是在实际推广中，对高校的见效却是极慢的，这都是因为如下两点导致：①师资力量水平不够；②没有较完善的教材。可这些问题对于学生英语的应用能力是有所阻碍，且不能对其提高；也让学生对英语的学习兴趣严重的阻碍住了。可想而知，必须要对传统的教育方式进行打破、对教学方法以及进教学思路要进行改变，这样对英语教学质量的提高必有益处。与此同时，在英语教育教学实施的实际过程中，教师应当把这两者之间（教学内容、教学形式）的关系处理好，进而建立“中学是在学习英语，大学则是学如何运用英语”的高校英语教育模式。中学英语教育作为大学教育的一个前提以及基础存在，所以在中学期间学好英语是必要的，不过在授课时，英语老师应当注意的是不要把中学英语与大学英语上的教学内容弄混了，要衔接住中学英语到大学英语的过渡。
（二） 创设课堂教学情景，创造良好的英语教育氛围
为达到营造英语教育的和谐气氛，需创设课堂教学情景，再根据师资力量来说，增强学校老师的队伍建设，对英语教师教学水平会有所提高。只有当教师的英语水平、综合教学素养提升了，那么学生成绩也就自然而然的上去了，当然英语教学质量也会增强。不过，从我国各大高校看来，严重匮乏教师师资力量且老师数量也是有限的，普遍存在老师教学水品偏差的情形。对于怎样学好英语这点，其重要的工具就是具备一个不错的语言环境及氛围。因此英语老师的重要任务为“对良好学习环境的营造。”像是老师可以让学生与外籍老师或是学生进行沟通交谈，不定期的组织学生参加阅读、翻译等兴趣小组，也可组织英语角、英语阅读沙龙、英语晚会等等。因而在课堂教学以及平时生活中，多加提倡老师和学生之间、学生与学生之间的互动，交流以及沟通时尽量使用英语，还有在实验记录时采用英语的方式、实验报告也用英语来书写。上述几种方式为英文学习者、英语爱好者提供了一个较好的英语学习环境与氛围，为学生与英语接触的机会极大地增加，且是多种渠道以及多种方位的。
（三） 着重培养实用性英语，以提高学生在英语应用上的能力
实际的英语教学过程中可以从课程设置、教学内容、教育方式等三方面入手来增强学生的英语应用能力。打好语言基础是高校学生学习英语过程中最为必要的，不能好高骛远，英语学习过程中不可盲目浮躁，要有条不紊的学习英语课程。不过对于拥有扎实语言基本功的学生来讲，对其要求会更加严格，故学校在此时就该设置一些实用性的选修课以供此类学生自主选择。这些选修课程可以对学生实用性英语水品加以提高。不管是英语的基础课学习，还是英语的选修课学习，在此过程中，老师应适当增加与随堂练习、语言对话活动相符的课堂情景，比如进行随堂训练时可采用写作应用文、辩论热点新闻等话题。课堂教学时，老师应当以“学生为主，教学为辅”的方式来开展英语教学，着重强调教学方法与学生实践相结合，以此提高学生英语应用的能力。
四、 结束语
根据现如今的一个教育情形，高校要想提高英语教学水平以及效果，其必须要在确立发展目标的大前提下，同时要对教学困境有足够的了解以及具备创新的教学理念，这样才能有针对性地采取不同的可行性措施，对学生在课堂上的主体地位进行还原，以达到对英语教育质量的增强。
参考文献：
[1]吴晓鸣，卢英.对提高普通高校英语教育质量问题的思考[J]高教论坛，2004（03）：50-52
[2]刘娜.加强英语文化教育提高大学生英语文化素养[J].文史博览（理论），2008（12）：55-56.
[3]余娜.高校英语教学的现状及改进措施分析[J].佳木斯教育学院学报