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摘要：互联网时代，我们获取信息越来越便捷，信息的传递也越来越快捷，我国网民更习惯将自己的观点、看法等公布于网络，成为越来越多的“自媒体”。而这样的时代背景下，高校大学生也融入了网络氛围中。我们就当前高校网络舆情下大学生思想政治教育存在的问题，联系当前高校思想政治教育工作的实际，依托高校教育资源，将高校网络舆情的引导与大学生思想政治教育结合起来，充分利用高校思想教育平台，积极引导高校网络舆情走向，促进高校和谐稳定发展。
关键词：高校；网络舆情；思想政治教育
网络舆情为大学生表达思想、观点、意见提供了良好的平台，网络舆情在高校范围的发展与渗透，既给大学生思想政治教育带来了难得的发展机遇，同时也带来了挑战。在此情况下，我们应该直面高校网络舆情给大学生思想政治教育所带来的负面影响，积极探索，主动引导舆情走向，转变教育理念，拓展教育方式，必能提高大学生思想政治教育的实效性。
一、我国高校思想政治理论教育概况
(一)思想政治理论教育
思想政治理论教育是一种特殊的教育，是社会意识形态的主要传播方式，是一定的社会或集团用自己的世界观改造社会的整体活动的主要组成部分。思想政治理论教育包括了思想教育、政治教育、道德教育等多方面内容。
在我国高等教育的背景下，中共中央国务院曾对我国大学生思想政治理论教育做出具体要求：要求坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，从我国具体国情和社会实际出发，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
笔者认为，思想政治理论教育的主体是教育工作者，客体是在校大学生，主体应发挥全方位的职能，包括引导职能、管理职能、服务职能、培育职能等。
(二)高校思想政治理论教育的重要性
大学时期是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个时间段思想活跃，容易接受新鲜的理论和事物。而思想政治理论教育作为我国高等教育的重要职能之一，对大学生的成长和成才至关重要。同时，当代高校学子作为社会主义现代化建设的接班人，对我国今后一时期的社会发展起着决定性作用，甚至决定着民族思想文化的未来发展方向。从这个层面上看，高校思想政治理论教育不仅直接面对在校大学生，而且通过大学生的中介，可以影响到整个社会，它将成为我国新阶段高等教育人才培养中的一个极为重要的组成部分。
二、高校网络舆情概述
(一)网络舆情的概念
网络舆情是指在互联网上形成并传播的带有一定影响力的“焦点”、“热点”问题或者带有明显倾向性的意见与言论。据此定义。高校网络舆情是指大学生对网络虚拟社区中的一些“焦点”、“热点”问题所表现出的有一定规模以及明确倾向性的意见或者言论的情况。高校学生以网路为媒介、平台，抒发自己日常生活过程中的看法意见，同时也接受着各种各样的信息。目前，大学生群体中主要的网络传播渠道包括了：即时通讯(如：QQ、飞信、MSN等)、社区网络(如：人人网、开心网等)、新兴媒体(如：微博、微信等)。
(二)高校网络舆情的特征
随着互联网的普及，中国的网民数量急剧增长到空前高度。据中国互联网络信息中心(CNNIC)2012年发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿。信息的传递和获取越来越快捷，越来越多的网民借助网络表达自己对社会的认识与看法、观点和意见，网络已成为“思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器”。
在网络空间内，国际国内的一些重大事件和突发事件以及校园的一些热点问题通常都会以最新最快的速度出现，并引发大学生的广泛关注与讨论，最终，讨论的主题逐渐趋向特定的焦点，就形成了具有一定规模的网络舆情，对大学生的思想观念、价值取向、道德理念也产生了一些消极的影响。
同时，由于网络社会的虚拟性和匿名性，大学生道德责任感缺失，容易产生一些非理性言语和行为，不良网络舆情导致思想政治教育工作的成效受到严重质疑。
三、高校网络舆情对思想政治理论教育的影响
(一)充分利用高校网络舆情对大学生群体的影响，有利于于增强大学生思想政治教育的实效性。
网络舆情已成为大学生自主表达思想观点的“新窗口”，借助对网络舆情的分析，更能了解大学生的思想动态，提高大学生思想政治教育的针对性和有效性；网络舆情传播与影响范围的广泛性又使大学生思想政治教育能借助网络舆情的影响力扩大思想政治教育的覆盖面。拓展思想政治教育的空间和渠道。
(二)充分利用好高校网络舆情，有利于促进高校的和谐稳定发展。
对高校网络舆情的系统分析，还有助于更好的引导高校网络舆情的走向，净化网络舆情空间，为大学生网络思想政治教育提供良好的环境氛围，促进高校校园的和谐稳定发展。
(三)利用高校网络舆情搭建思想政治理论平台，提升思想政治理论教育的时效性和针对性。
通过对高校网络舆情的分析研究，能够更加具有针对性地建设高校大学生思想政治理论教育平台，拓宽思想政治理论教育的思路和范围。另一方面，作为高校学生教育工作开展的主体之一的学生干部、学生党员同志、学生团干等能积极加入到平台构建和管理中，实现高校大学生思想政治理论的自我教育。
四、科学运用网络舆情，做好高校思想政治理论教育
在长期思想政治理论教育和研究工作实践中，形成了一些独具特色的创新性探究成果，从一阶段的实施情况来看，对推进高校网络舆情在大学生思想政治理论教育工作中的运用有着积极的作用。
(一)分析学生网络生活，为工作开展做好准备。
在进行相关工作开展前，要明确受众——即经常参与网络舆论的人群为何?一个大范围高质量的问卷调查就很有必要，哪类大学生最近常上网，他们在校的综合表现如何?最常使用的网路媒体有哪些?最关心的是哪类事件?一般发表的评论是否真实表达，亦或是人云亦云等，这些都需要根据院校具体实际做相关研究分析。在充分了解本院校大学生在网络上的一个活跃情况和方向后，才能有针对的对学生进行思政教育。根据实际情况，适时适当地进行网络舆情引导性言论，在网络舆情的思想政治理论教育中变被动为主动。 (二)利用高校网络舆情，搭建学生信息收集反馈机制
为了建设和谐的校园，推进学院的科学化、民主化建设，在学生和学院之间搭建一座沟通和交流的桥梁，广泛倾听学生建议和意见，及时排查分析学生反映的热点、难点问题，化解矛盾，解除不稳定因素，我院建立了学生信息收集反馈制度。要求每个年级、专业建立自己的专业QQ群，辅导员老师加入到群中，通过网络的沟通交流，实现对学生“线上”的思想政治理论教育。
(三)搭建网络教育平台，拓展思想政治理论教育阵地
我院学生思想政治理论读书会自1999年11月8日成立以来，始终坚持“以崇高的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以正确的舆论引导人”。坚持以“书一报一网络”主线，搭建平台，营造学生自我教育、自我管理、自我服务的良好氛围，开拓了学生思想政治教育的有效渠道，收到显著的效果。经过一段时间的摸索，我们发现，学院大学生群体对于“线上”教育交流有更好的接受度，协会在学院指导下，定期以邮件形式向全体同学发放思想政治理论相学习资料，并做到将理论教育与实际相结合，以最大限度提升其适用性。
(四)构建基于网络联系的“一横三纵”的学生综合素质教育体系
我院“一横三纵”的学生综合素质教育体系包括以学生党团组织为核心的“思想教育”主线、以学生社团组织为核心的“个性发展”主线、以学生群团组织为核心的“规范培养”主线。学院学生工作体系实行“学生党组织”、“学生群团组织”、“学生社团组织”三线并重。在日常工作中，以各体系各层次学生干部为结点构建联系网络。学生干部可以最直接地接近广大同学，接收到最真实的学生思想动态，再通过网络体系将接收到的信息进行逐级反馈，这样能，发现并解决实际问题，更好地服务于同学。
(五)以人为本，做的人性化管理和关怀
辅导员认真负责履行职责，辅导员长期坚持“一迎三下”的作风“一迎”指迎接学生上课，“三下“指下课堂、下寝室、下实习。辅导员切实做到与广大同学“键对键”和“面对面”交流，“键对键”交流是指辅导员通过开通微薄、注册社区网络、进行及时网络通讯等手段，充分利用媒体手段和交流平台，用同学们广泛接受和熟悉的方式，对同学进行一对一或一对多的交流，长期实践显示效果显著。于此同时，我们也不应该放弃传统的教育方式，“面对面”交流的益处在于更加亲近和直接。在网络舆情体系下，两种方式综合运用相得益彰。
参考文献：
[1]石阔.论思想政治理论教育的四个特征[J].思想政治教育研究，2007(5)。
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，中发[2004]16号。
[3]张彬。高校网络舆情的特征及应对[J].高教论述，20lO(6)(下)。
关键词：高校；网络舆情；思想政治教育
网络舆情为大学生表达思想、观点、意见提供了良好的平台，网络舆情在高校范围的发展与渗透，既给大学生思想政治教育带来了难得的发展机遇，同时也带来了挑战。在此情况下，我们应该直面高校网络舆情给大学生思想政治教育所带来的负面影响，积极探索，主动引导舆情走向，转变教育理念，拓展教育方式，必能提高大学生思想政治教育的实效性。
一、我国高校思想政治理论教育概况
(一)思想政治理论教育
思想政治理论教育是一种特殊的教育，是社会意识形态的主要传播方式，是一定的社会或集团用自己的世界观改造社会的整体活动的主要组成部分。思想政治理论教育包括了思想教育、政治教育、道德教育等多方面内容。
在我国高等教育的背景下，中共中央国务院曾对我国大学生思想政治理论教育做出具体要求：要求坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，从我国具体国情和社会实际出发，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
笔者认为，思想政治理论教育的主体是教育工作者，客体是在校大学生，主体应发挥全方位的职能，包括引导职能、管理职能、服务职能、培育职能等。
(二)高校思想政治理论教育的重要性
大学时期是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个时间段思想活跃，容易接受新鲜的理论和事物。而思想政治理论教育作为我国高等教育的重要职能之一，对大学生的成长和成才至关重要。同时，当代高校学子作为社会主义现代化建设的接班人，对我国今后一时期的社会发展起着决定性作用，甚至决定着民族思想文化的未来发展方向。从这个层面上看，高校思想政治理论教育不仅直接面对在校大学生，而且通过大学生的中介，可以影响到整个社会，它将成为我国新阶段高等教育人才培养中的一个极为重要的组成部分。
二、高校网络舆情概述
(一)网络舆情的概念
网络舆情是指在互联网上形成并传播的带有一定影响力的“焦点”、“热点”问题或者带有明显倾向性的意见与言论。据此定义。高校网络舆情是指大学生对网络虚拟社区中的一些“焦点”、“热点”问题所表现出的有一定规模以及明确倾向性的意见或者言论的情况。高校学生以网路为媒介、平台，抒发自己日常生活过程中的看法意见，同时也接受着各种各样的信息。目前，大学生群体中主要的网络传播渠道包括了：即时通讯(如：QQ、飞信、MSN等)、社区网络(如：人人网、开心网等)、新兴媒体(如：微博、微信等)。
(二)高校网络舆情的特征
随着互联网的普及，中国的网民数量急剧增长到空前高度。据中国互联网络信息中心(CNNIC)2012年发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿。信息的传递和获取越来越快捷，越来越多的网民借助网络表达自己对社会的认识与看法、观点和意见，网络已成为“思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器”。
在网络空间内，国际国内的一些重大事件和突发事件以及校园的一些热点问题通常都会以最新最快的速度出现，并引发大学生的广泛关注与讨论，最终，讨论的主题逐渐趋向特定的焦点，就形成了具有一定规模的网络舆情，对大学生的思想观念、价值取向、道德理念也产生了一些消极的影响。
同时，由于网络社会的虚拟性和匿名性，大学生道德责任感缺失，容易产生一些非理性言语和行为，不良网络舆情导致思想政治教育工作的成效受到严重质疑。
三、高校网络舆情对思想政治理论教育的影响
(一)充分利用高校网络舆情对大学生群体的影响，有利于于增强大学生思想政治教育的实效性。
网络舆情已成为大学生自主表达思想观点的“新窗口”，借助对网络舆情的分析，更能了解大学生的思想动态，提高大学生思想政治教育的针对性和有效性；网络舆情传播与影响范围的广泛性又使大学生思想政治教育能借助网络舆情的影响力扩大思想政治教育的覆盖面。拓展思想政治教育的空间和渠道。
(二)充分利用好高校网络舆情，有利于促进高校的和谐稳定发展。
对高校网络舆情的系统分析，还有助于更好的引导高校网络舆情的走向，净化网络舆情空间，为大学生网络思想政治教育提供良好的环境氛围，促进高校校园的和谐稳定发展。
(三)利用高校网络舆情搭建思想政治理论平台，提升思想政治理论教育的时效性和针对性。
通过对高校网络舆情的分析研究，能够更加具有针对性地建设高校大学生思想政治理论教育平台，拓宽思想政治理论教育的思路和范围。另一方面，作为高校学生教育工作开展的主体之一的学生干部、学生党员同志、学生团干等能积极加入到平台构建和管理中，实现高校大学生思想政治理论的自我教育。
四、科学运用网络舆情，做好高校思想政治理论教育
在长期思想政治理论教育和研究工作实践中，形成了一些独具特色的创新性探究成果，从一阶段的实施情况来看，对推进高校网络舆情在大学生思想政治理论教育工作中的运用有着积极的作用。
(一)分析学生网络生活，为工作开展做好准备。
在进行相关工作开展前，要明确受众——即经常参与网络舆论的人群为何?一个大范围高质量的问卷调查就很有必要，哪类大学生最近常上网，他们在校的综合表现如何?最常使用的网路媒体有哪些?最关心的是哪类事件?一般发表的评论是否真实表达，亦或是人云亦云等，这些都需要根据院校具体实际做相关研究分析。在充分了解本院校大学生在网络上的一个活跃情况和方向后，才能有针对的对学生进行思政教育。根据实际情况，适时适当地进行网络舆情引导性言论，在网络舆情的思想政治理论教育中变被动为主动。 (二)利用高校网络舆情，搭建学生信息收集反馈机制
为了建设和谐的校园，推进学院的科学化、民主化建设，在学生和学院之间搭建一座沟通和交流的桥梁，广泛倾听学生建议和意见，及时排查分析学生反映的热点、难点问题，化解矛盾，解除不稳定因素，我院建立了学生信息收集反馈制度。要求每个年级、专业建立自己的专业QQ群，辅导员老师加入到群中，通过网络的沟通交流，实现对学生“线上”的思想政治理论教育。
(三)搭建网络教育平台，拓展思想政治理论教育阵地
我院学生思想政治理论读书会自1999年11月8日成立以来，始终坚持“以崇高的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以正确的舆论引导人”。坚持以“书一报一网络”主线，搭建平台，营造学生自我教育、自我管理、自我服务的良好氛围，开拓了学生思想政治教育的有效渠道，收到显著的效果。经过一段时间的摸索，我们发现，学院大学生群体对于“线上”教育交流有更好的接受度，协会在学院指导下，定期以邮件形式向全体同学发放思想政治理论相学习资料，并做到将理论教育与实际相结合，以最大限度提升其适用性。
(四)构建基于网络联系的“一横三纵”的学生综合素质教育体系
我院“一横三纵”的学生综合素质教育体系包括以学生党团组织为核心的“思想教育”主线、以学生社团组织为核心的“个性发展”主线、以学生群团组织为核心的“规范培养”主线。学院学生工作体系实行“学生党组织”、“学生群团组织”、“学生社团组织”三线并重。在日常工作中，以各体系各层次学生干部为结点构建联系网络。学生干部可以最直接地接近广大同学，接收到最真实的学生思想动态，再通过网络体系将接收到的信息进行逐级反馈，这样能，发现并解决实际问题，更好地服务于同学。
(五)以人为本，做的人性化管理和关怀
辅导员认真负责履行职责，辅导员长期坚持“一迎三下”的作风“一迎”指迎接学生上课，“三下“指下课堂、下寝室、下实习。辅导员切实做到与广大同学“键对键”和“面对面”交流，“键对键”交流是指辅导员通过开通微薄、注册社区网络、进行及时网络通讯等手段，充分利用媒体手段和交流平台，用同学们广泛接受和熟悉的方式，对同学进行一对一或一对多的交流，长期实践显示效果显著。于此同时，我们也不应该放弃传统的教育方式，“面对面”交流的益处在于更加亲近和直接。在网络舆情体系下，两种方式综合运用相得益彰。
参考文献：
[1]石阔.论思想政治理论教育的四个特征[J].思想政治教育研究，2007(5)。
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，中发[2004]16号。
[3]张彬。高校网络舆情的特征及应对[J].高教论述，20lO(6)(下)。