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外语和第二语言课堂研究中越来越重视语用知识的教学和习得，大量研究得出：课堂环境下，语用知识具有可教性，输入是决定获得语用能力的因素之一。在我国，英语是作为一种外语，语用知识主要靠课堂教学输入习得，但受某些因素的影响，语用教学还没受到普遍重视。在有限的课时内应该输入哪些语用知识，怎样进行语用输入才能有效提高学生的语用能力是本篇探讨的中心。