【摘 要】
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基于学校的双重系统之组织特性,管理层教师也兼具了教师与管理人员的双重角色,且需要在两种角色之间自由进出。但对于一些初入管理岗位的教师来说,这种角色的转换并不容易,加
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基于学校的双重系统之组织特性,管理层教师也兼具了教师与管理人员的双重角色,且需要在两种角色之间自由进出。但对于一些初入管理岗位的教师来说,这种角色的转换并不容易,加之事务繁多,时间有限,致使很多管理层教师疲于奔命,效率低下。文章从管理层教师之基本角色与功能出发,认为领导是其核心功能,并分别从教室内、学校内和学校外三个层面进行剖析,并探讨了要破除思考的本位主义、要敢于承担自己的责任、要努力激发团队的力量、要超越学习的经验主义等提升管理层教师之领导能力的路径。
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