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此文以凯伦·斯万主持的美国纽约州立大学网络学习系统(SUNY learning network)的调研为例，探讨了异时远程教育中的师生之间的互动与改善学生学习效果之间的关系，揭示了与网络课程成功紧密相关的三个因素：①一个清晰而连贯的课程结构设置；②一位频繁地建设性地与学生互动的老师；③倍受重视的、充满活力的讨论。另外作者还从语言学、教学法和社会学等三个方面分析了互动的内涵及重要性。总之，文章阐述了互动在网络教学中的重要性，并希望我国远程教育者能从中得到启发。