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现代语文教育的鼻祖叶圣陶先生曾说：“尝谓老师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决，故老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”先生是想强调老师“相机诱导”的重要，在“相机诱导”下，学生能通过“自为研索”而达到“自求解决”的目的，学生自行探索。自行解决问题的能力也就在这个过程中得到锻炼和加强。这种自主探究的模式在阅读教学中显得尤为重要。下面就从阅读教学的三个环节：粗读、细读、延伸阅读上探讨这种模式的实施。