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【摘要】本文对现代教育技术在中职学校数学教学改革中的应用进行了探讨。经过分析，文章提出通过：融入信息技术意识，培养和发展教师信息素养；精研知识体系，寻找现代教育技术与课堂教学的结合点；改革考评方式，促进教师科学使用现代教育技术等促进中职学校数学教学改革。
【关键词】现代教育技术 中职学校 数学教学 改革思路
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0190-01
数学是中职阶段教育的重要基础课之一，是很多专业课的先修课程，因此，各学校对于数学课程教学的重视程度也一直比较高。但是经过对目前很多中职学校的数学教学实践观察发现，大部分教师仍然采用传统的教学手段，即教师讲、学生听；教师演示、学生模仿，一些教师拿着十几年前的教案再讲课，所举的例子、用的素材都是陈旧的，这对于新时期多元化发展的教育背景下教学效率的提高产生了很大的影响。现代教育技术是以电脑、多媒体、闭路电视等各种信息传输设备为载体的新型教育方式，由于现代教育技术所产生的视觉、听觉的复合“冲击”，其教学效果要显著优于传统的板书或者单纯的多媒体教学[1]。本文针对在中职数学课堂上应用现代教育技术进行分析，探讨现代教育技术在中职数学课堂上应用的途径和策略，为构建高效的中职数学课堂奠定基础。
1.融入信息技术意识，培养和发展教师信息素养
在很多中职学校的数学教学中，之所以现代教育技术应用的不够理想，很大程度都是因为教师信息素养欠缺，不知道在哪个环节该用信息技术，总感觉用着不顺手，有些多余[1]。甚至很多教师因为没有足够的信息技术意识，总感觉使用信息技术的手段去教学，浪费时间和精力。所以，要想在中职数学教学中更好的应用现代教育技术，就必须让教师有足够强的信息意识。一方面，学校要组织教师观摩现代化教育技术的应用，为教师运用现代教育技术激发灵感，同时也可以让教师更多的学习如何使用现代教育技术，提高其信息素养；另一方面，通过让教师更多的观摩，也可以使教师在对如何运用现代教育技术融入到数学日常教学中有很大的帮助。为此，各学校也应该有针对性的开展培训，多为教师观摩学习创造机会，这样才能让教师知道哪些环节可以应用信息技术，怎么使用，如何使信息技术与传统教学方法相结合等。有条件的学校，应该轮流让教师去更高层次的学校，不断为教师信息素养的培养创造基础。
2.精研知识体系，寻找现代教育技术与课堂教学的结合点
不管什么样的教学方式，最终在课堂上都需要有相应的载体予以展现。现代教育技术也不例外，并不是说现代教育技术因为很先进，就需要在教学中的每个环节中都予以融入，那也未必。准确来说，我们需要在教学中寻找那些现代教育技术可以应用，而且应用后可以调动学生学习兴趣，或者可以活跃课堂气氛，使知识的传输更加直观的。比如在“函数y=Asin（Wx+Ф）的图象”一节，教师可先创设好演示软件（用几何画板），告诉学生本节课的学习目标，即W、Ф、A的不同值引起的图象的变化；然后让学生对W、Ф、A的值自由输入，得出相应的图象；再变换3个值的先后输入顺序反复实验、探索，学生很快发现规律[2]。再比如用Authorware软件把制成题组训练课件，学生笔算后即可选择答案。如果答案正确，窗口立即弹出激励性文字：“正确，加油！”若答错了，窗口就会显示“错误”，继续努力[3]！这种立体式的教学模式，显然要比传统的教师枯燥的将手模式有效的多。因此，准确把握课堂知识结构，理解其与信息技术的内在联系，应用的切入点，对于提高学生学习能力非常有效[3]。
3.改革考评方式，促进教师科学使用现代教育技术
为了有效促进中职数学教师对现代教育技术的使用，各学校应该将教师对现代教育技术的使用效果纳入到工作考评之中去。对于那些不能积极使用现代教育技术的教师，尤其是年轻教师，可以限制其评优；而对于那些能够积极使用现代教育技术，并且能够在不断的使用中不断的完善和发展，甚至还能对使用方法有所创新的教师，我们要给予相应的奖励。只有这样，才能形成一种良性的竞争机制，使对现代教育技术的使用成为一种校园教学的“时尚”。为此，学校可以定期的举办教师多媒体大赛、多媒体课件制作大赛、计算机软件设计大赛等。通过这些比赛，将教师队伍的现代教育技术潜力激发出来，先进带后进，最终形成一种良好的学习风气，全校争先使用现代教育技术。
总之，现代教育技术的使用，已经成为中职数学改革的必然趋势，而且，只有融入现代教育技术，中职数学才能获得可持续性的发展。对此，新《数学课程标准》也提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，要把信息技术教学运用、融入到教育教学中去，为教育教学服务”[4]。因此，各学校仍需要加强教师信息素养的提高，通过教学方法、模式、理念的完善，使现代教育技术更好的融入到中职数学教学中去，为培养更多合格的中职人才打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐光善. 谈现代教育信息技术装备的应用[J]. 中国现代教育装备，2005（8）.
[2]姚文平. 高中数学教学与信息技术整合的尝试[J].中国教育技术装备，2011（11）.
[3]郝孝海. 谈初中数学教学与现代信息技术的整合[J]. 教育教学论坛，2011（1）.
[4]浅谈信息技术与高中数学教学整合[J]. 中国校外教育，2009（S5）.
【关键词】现代教育技术 中职学校 数学教学 改革思路
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0190-01
数学是中职阶段教育的重要基础课之一，是很多专业课的先修课程，因此，各学校对于数学课程教学的重视程度也一直比较高。但是经过对目前很多中职学校的数学教学实践观察发现，大部分教师仍然采用传统的教学手段，即教师讲、学生听；教师演示、学生模仿，一些教师拿着十几年前的教案再讲课，所举的例子、用的素材都是陈旧的，这对于新时期多元化发展的教育背景下教学效率的提高产生了很大的影响。现代教育技术是以电脑、多媒体、闭路电视等各种信息传输设备为载体的新型教育方式，由于现代教育技术所产生的视觉、听觉的复合“冲击”，其教学效果要显著优于传统的板书或者单纯的多媒体教学[1]。本文针对在中职数学课堂上应用现代教育技术进行分析，探讨现代教育技术在中职数学课堂上应用的途径和策略，为构建高效的中职数学课堂奠定基础。
1.融入信息技术意识，培养和发展教师信息素养
在很多中职学校的数学教学中，之所以现代教育技术应用的不够理想，很大程度都是因为教师信息素养欠缺，不知道在哪个环节该用信息技术，总感觉用着不顺手，有些多余[1]。甚至很多教师因为没有足够的信息技术意识，总感觉使用信息技术的手段去教学，浪费时间和精力。所以，要想在中职数学教学中更好的应用现代教育技术，就必须让教师有足够强的信息意识。一方面，学校要组织教师观摩现代化教育技术的应用，为教师运用现代教育技术激发灵感，同时也可以让教师更多的学习如何使用现代教育技术，提高其信息素养；另一方面，通过让教师更多的观摩，也可以使教师在对如何运用现代教育技术融入到数学日常教学中有很大的帮助。为此，各学校也应该有针对性的开展培训，多为教师观摩学习创造机会，这样才能让教师知道哪些环节可以应用信息技术，怎么使用，如何使信息技术与传统教学方法相结合等。有条件的学校，应该轮流让教师去更高层次的学校，不断为教师信息素养的培养创造基础。
2.精研知识体系，寻找现代教育技术与课堂教学的结合点
不管什么样的教学方式，最终在课堂上都需要有相应的载体予以展现。现代教育技术也不例外，并不是说现代教育技术因为很先进，就需要在教学中的每个环节中都予以融入，那也未必。准确来说，我们需要在教学中寻找那些现代教育技术可以应用，而且应用后可以调动学生学习兴趣，或者可以活跃课堂气氛，使知识的传输更加直观的。比如在“函数y=Asin（Wx+Ф）的图象”一节，教师可先创设好演示软件（用几何画板），告诉学生本节课的学习目标，即W、Ф、A的不同值引起的图象的变化；然后让学生对W、Ф、A的值自由输入，得出相应的图象；再变换3个值的先后输入顺序反复实验、探索，学生很快发现规律[2]。再比如用Authorware软件把制成题组训练课件，学生笔算后即可选择答案。如果答案正确，窗口立即弹出激励性文字：“正确，加油！”若答错了，窗口就会显示“错误”，继续努力[3]！这种立体式的教学模式，显然要比传统的教师枯燥的将手模式有效的多。因此，准确把握课堂知识结构，理解其与信息技术的内在联系，应用的切入点，对于提高学生学习能力非常有效[3]。
3.改革考评方式，促进教师科学使用现代教育技术
为了有效促进中职数学教师对现代教育技术的使用，各学校应该将教师对现代教育技术的使用效果纳入到工作考评之中去。对于那些不能积极使用现代教育技术的教师，尤其是年轻教师，可以限制其评优；而对于那些能够积极使用现代教育技术，并且能够在不断的使用中不断的完善和发展，甚至还能对使用方法有所创新的教师，我们要给予相应的奖励。只有这样，才能形成一种良性的竞争机制，使对现代教育技术的使用成为一种校园教学的“时尚”。为此，学校可以定期的举办教师多媒体大赛、多媒体课件制作大赛、计算机软件设计大赛等。通过这些比赛，将教师队伍的现代教育技术潜力激发出来，先进带后进，最终形成一种良好的学习风气，全校争先使用现代教育技术。
总之，现代教育技术的使用，已经成为中职数学改革的必然趋势，而且，只有融入现代教育技术，中职数学才能获得可持续性的发展。对此，新《数学课程标准》也提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，要把信息技术教学运用、融入到教育教学中去，为教育教学服务”[4]。因此，各学校仍需要加强教师信息素养的提高，通过教学方法、模式、理念的完善，使现代教育技术更好的融入到中职数学教学中去，为培养更多合格的中职人才打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐光善. 谈现代教育信息技术装备的应用[J]. 中国现代教育装备，2005（8）.
[2]姚文平. 高中数学教学与信息技术整合的尝试[J].中国教育技术装备，2011（11）.
[3]郝孝海. 谈初中数学教学与现代信息技术的整合[J]. 教育教学论坛，2011（1）.
[4]浅谈信息技术与高中数学教学整合[J]. 中国校外教育，2009（S5）.