【摘 要】
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＜正＞一、依托习作力训练系统，构建习作力评价体系1.整合教学资源，构建故事创编类习作力训练系统依据课程标准提出的习作目标，根据对教材解读，借鉴关于习作力的研究成果，我们构建了统编教材故事创编类习作力训练系统（见表1）。2.依托习作力训练系统，构建习作力评价体系有了循序渐进的训练系统，习作力的评价，就可以依托训练系统，分项实施。以《我来编童话》为例，在习作评价时，我们将训练目标转化为评价要点（见表2
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＜正＞一、依托习作力训练系统，构建习作力评价体系1.整合教学资源，构建故事创编类习作力训练系统依据课程标准提出的习作目标，根据对教材解读，借鉴关于习作力的研究成果，我们构建了统编教材故事创编类习作力训练系统（见表1）。2.依托习作力训练系统，构建习作力评价体系有了循序渐进的训练系统，习作力的评价，就可以依托训练系统，分项实施。以《我来编童话》为例，在习作评价时，我们将训练目标转化为评价要点（见表2），
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