【摘 要】
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【摘 要】百年大计,教育为本。当今社会越来越重视幼儿教育,幼儿时期是幼儿成长的关键时期,幼儿期间接受的教育对幼儿今后的发展有重大影响。在幼儿教育中游戏教学是必不可少的,近年来,民间传统游戏以其历史悠久、丰富有趣、规则易懂而广受幼儿欢迎。而且民间传统游戏相较于现代游戏,群众基础更加广泛,游戏类型更加传统。运用民间传统游戏教学,不仅能让幼儿了解到中国的传统文化,还能促进幼儿健康成长。 【关键词】民
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印度 1990年代末,印度国有兵工厂委员会指导研制出5.56mm口径的“印度轻武器系统”,该系统包括步枪和轻机枪。“印度轻武器系统”首次实战经历为1999年的卡吉尔武装冲突。军方称该系统的步枪在寒冷气候下存在可靠性问题,不过改进后,兵工厂委员会称已经消除了这类功能故障。“印度轻武器系统”(INSAS)的设计在很大程度上受AK系突击步枪的影响,并结合了1A1步枪(比利时FN FAL步枪的印度版)的
洪锦佩,1949年生人,共和国的同龄人,熟悉他的人都亲切地称呼他为洪头。1968年分配到中国兵器工业第二0八研究所(以下简称“208所”)试制工厂从事机加工工作,历任调度员、副厂长、厂长等职务,退休后被聘至某警用装备公司工作至今。洪锦佩接受本刊记者采訪 我国礼炮弹生产一直由208所负责,而洪头作为生产制造负责人,几十年来,一枚枚礼炮弹都是由他负责输送出去。 礼炮系统包括礼炮弹、礼炮及礼炮控制系
在中国革命史上,遵义会议被看作是革命命运的转折。从总体而言,确实如此,但就具体的细节而言,还有很深的问题需要重新认识。其实,当时的毛泽东只是回到中央政治局,并且被选为五位常委之一,具备了参与中央决策的资格而已。即使到了会议结束第二天中央政治局会议上对常委进行分工时,毛泽东也只是“恩来同志的军事指挥上的帮助者”,而周恩来仍是“党内委托的对于指挥军事上下最后决心的负责者”——也就是说,毛泽东此时只是负
这是一个看脸的世界。“颜值即正义”已经被不少宅男宅女视为理所应当的事情,他们看到颜值不算匹配的男女在一起,常会发出“一朵鲜花插在牛粪上”或“傍大款”的愤懑言论。其实,人们之所以能够在一起,或许并不是出于“外貌和财势的交换”,而是有更深层的原因。不全是“外貌和财势的交换” 看过BBC的纪录片《蓝色星球》就会知道,在动物世界里,那些体貌特征更明显的动物,往往能在求偶竞赛中占得先机。在人类世界里似乎也
摘 要:在短篇小说《鲜血梅花》中,余华立足于后现代视角,对个体存在的虚无与荒诞进行了深层思考。在后现代这一视角下,文本中的“大道”与“河流”具备了微妙的同质性,阮海阔存在的虚无感,在二者同质性下隐秘流动,并以哲学终极三问为线索缓缓行进。余华荒诞的书写方式构成了小说叙事的独特印记。 关键词:余华 《鲜血梅花》 虚无 荒诞 在余华早期的短篇小说中,《鲜血梅花》是一部受关注度较低的作品。学界往往从“
自驾安全指南 1孤身—人在停车场取车时,如果发现驾驶座一侧停了辆面包车,从副驾那一侧进入车内,并快速锁门。提防面包车内可能是伺机行动的劫匪的情况。 2上车后先锁门,贵重物品放在副驾座位底下,下车带走或放在后备箱。 3遇到陌生人问话,车窗只摇下1/3。 4女生自驾车,尽量别贴不透光的玻璃膜,如果发生危险状况,能够呼救并引起车外人的注意。 5停车时尽量不要开窗,防止他人在车外伸手到车内打开车
在中国、美国、日本和俄罗斯四大国环伺的朝鲜半岛,韩国作为东北亚一个重要国家,在这个复杂的棋局中扮演的角色值得玩味。 在中国、美国、日本和俄罗斯四大国环伺的朝鲜半岛,韩国作为东北亚一个重要国家,在这个复杂的棋局中扮演的角色值得玩味。 二次大战以后,朝鲜半岛脱离日本殖民统治,实现了光复。但一条三八线将历史上的统一国家、统一民族一分为二,此线以北为朝鲜,此线以南为韩国。冷战时期,朝鲜属于社会主义阵营
如果在历史教学中渗透情感教育,可以以情启智,培养学生健全的个性、完美的人格,达到学生全面发展的目标。我们如何将情感教学渗透于历史教学中呢?近几年来,我作了一些尝试,愿和同仁们探讨。 一、通过建立和谐融洽的师生关系,创设愉悦的教学氛围 教学过程本身是一种特殊的人际交往过程,和谐融洽的师生关系是成功教学的基本保证。在教学中我们可以以平等的朋友身份同学生相处,平易近人的教态,亲切感人的语言能
通过人工智能,互联网使用人数将至少翻一番。整个世界的GDP将是现在的4到10倍,现在世界GDP大概是100万亿美元,接下来可能会达到1000万亿美元。 上海或许在早年互联网时代有所承让,但是在决战未来的“紫禁之巅”上,上海牢牢地把住了命门——人工智能。 9月17日一19日,世界人工智能大会迎来了500多位中外顶尖学者,10位包括图灵奖获得者的全球顶尖科學家、50余位中外院士、BAT等大型科技企
长期以来,中学英语教学过分重视知识的教而忽视对学生的育。为了应付考试,获得好的分数,老师匆匆忙忙的讲,学生辛辛苦苦的记。其最终结果往往是:学生辛苦,为考而学;教师艰难,为考而教。放下书包,一无所有。我不止一次地问自己:是谁造就了这样的悲剧,是谁在扼杀了学生的创造性,教师为谁而教书,学生为谁而学习?……当我在思索、在求解时,一个思路越加强烈显现,下面就从人的发展的角度谈些看法,即有效的英语教学是对学