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一、引言
在培养研究生过程中，思想政治教育是一个重要环节。中共中央、国务院2004年出台的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要把大学生思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务各个方面，要在传授专业知识过程中加强思想政治教育。2010年《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》也提到，要努力拓展新形势下研究生思想政治教育的有效途径。
加强科研机构研究生思想政治教育，不仅关乎研究生学术道德和人格品质的培养，也对保持广大教学科研人员的积极性、主动性和创新能力具有非常重要的意义。
当今国际竞争越来越激烈，国家对国际化人才的需求也日益增长。科研机构作为专门从事专业领域研究的机构，尤其注重与相关领域的国际组织开展合作，包括人才培养方面的合作。
在研究生教育国际化的背景下，科研机构的研究生作为较高层次的人才，对学术和科研的追求是他们的专业工作，同时在学习、科研和生活中他们有大量机会接触国外资源，可以为开展全球化工作打下坚实的基础，在科研机构中享有盛誉。因此，提高研究生教育国际化水平是国家、科研机构和研究生群体的共同要求。
二、问题和挑战
1.科研机构研究生思想政治教育面临的诸多挑战
第一，对科研机构研究生的思想政治素质有了更高要求。高等教育国际化要求研究生在熟练掌握专业知识技能的基础上，具有国际视野和创新意识，在多元教育文化环境中，应具有坚定的政治信念。研究生处于教育的高层阶段，是资产阶级意识形态渗透的重点，部分研究生入学前已有一定经历，自觉性较强，但对政治活动缺乏热情。因此有必要帮助他们认清人类历史走向和社会主义发展前景，树立坚定正确的政治方向。这就要求科研机构的研究生思想政治教育工作要处理好爱国主义教育和国际观念培养的关系。既要帮助研究生形成“反渗透”的意识，又要注重培养研究生国际合作和竞争的能力。
第二，对科研机构研究生的思想道德水平有了更高要求。研究生来源多样，思想道德状态并没有真正成熟，利益驱动和物质诱惑很容易使其动摇意志。国际化过程中，研究生不可避免地接触到西方教育模式，由此容易对中国模式产生抵触情绪。科研机构的研究生思想政治教育要处理好借鉴西方先进经验和根据我国国情为我所用的关系。既要鼓励研究生学习、借鉴国外先进经验，也要引导其不妄自菲薄，应从我国实际出发，树立民族自信，理性思考。
第三，研究生群体特点会加大思想政治教育难度。科研机构的研究生的思想主流积极向上，一般有明确的学习目标，从事科研、教学工作愿望强烈。但是，研究生群體中也存在着政治意识薄弱、科研诚信缺失等问题。部分研究生反映出来的问题是社会问题的一方面。在我国经济迅速发展的背景下，研究生有多种渠道接触各色人等，其中不可避免会有金钱、物质交往。另外，随着社会发展，就业单位对学历的要求有所提高，越来越多的应届生和在职人员报考研究生，这就造成部分研究生不是为了学业而来，而是希望以一纸文凭获得经济等方面的回报，这种风气在群体中也会产生一定影响，不利于思想政治教育工作的开展。
第四，科研机构具有自身的特点， 因此会加大思想政治教育难度。国家部委和地方直属科研机构因体制、规模、条件不同，其研究生培养大体分为独立培养和联合培养两种模式。科研机构在研究生教育方面具有特殊优势，但在思想政治教育方面却存在诸多问题。
2.科研机构研究生思想政治教育存在的问题
（1）没有正确的思想认识。目前存在两种观念误区：一是认为科研机构研究生各方面素质较高，学习的主要任务是从事科学研究，不需要重视思想政治教育。二是将研究生的思想政治教育等同于本科生的思想政治教育，按照本科生模式生搬硬套，没有考虑到科研机构研究生群体的特殊性。管理部门思想政治教育意识不强，虽然对研究生思想政治素质有较高要求，但是没有与之相对应的投入和重视。例如，在对研究生的综合评价或奖学金评比中，学习成绩和科研能力（论文发表和课题主持情况）具有量化的标准，但是思想政治水平一般作为基本条件，没有强制性的量化标准。导师群体中存在忽视思想政治教育的现象，有的导师认为，学生的思想政治教育是科研机构、辅导员的责任，与他们无关。
（2）制度上不够完善。科研机构研究生培养方式、目的等与高校有相当大的差异，各个科研机构的具体情况也不相同，有的设立了独立的研究生管理机构，有的与大学及其他科研机构合作。国家相关部门针对科研机构研究生思想政治教育的文件数量不多，内容不够具体，没有有效的监管措施和评估手段，更无法充分考虑到高校与科研机构之间的不同情况。与高校本科生思想政治教育相比，科研机构研究生的思想政治教育机制体制有待进一步探索和完善。
（3）管理上没有充分保障。科研机构研究生管理体系没有完全规范化运作，不利于开展思想政治教育工作。例如，受制于经费和人员限制，科研机构很少聘任专门负责研究生德育工作的专职辅导员，一般由行政人员兼任。然而，研究生的思想政治教育比本科生的更为复杂，他们会面临更加社会化、个人化的问题，与科研、行政业务管理的关系更加密切，需要及时与他们沟通，从而进行正确引导。
三、对策与建议
1. 创新思想政治教育课程
按照教育部规定，科研机构依托高校或自行开设思想政治教育课程，如中国科学院大学将“中国马克思主义与当代”和“中国特色社会主义理论与实践研究”列为公共必修课：前者为博士课程，要求学生深化对中国特色社会主义理论体系的学习和掌握，提高运用这一科学理论体系分析和理解当代中国和世界重大问题的能力。这类课程旨在培养学生形成正确的马克思主义世界观、人生观，指导学生运用马克思主义立场观点去分析问题、解决问题，是思想政治教育的一个重要环节。
在课程教学中需注意，虽然系统化的内容有利于教育者开展理论教育，但是也会使思想政治教育工作模式化，较难灵活应对研究生多变的群体需求和社会实际，因此，教育者应当根据环境和受众情况适当调整和补充授课内容和方式，以便更好地达到教育目的。 2. 创新宣传组织专题活动
科研机构一般设有党支部、团委， 定期或不定期地举办专题活动。例如，中国社科院通过学生会、学生社团等学生组织，搭建思想引领、人文素养、社团活动、实践育人、学术视野、志愿服务六大平台开展丰富的校园文化活动，还建立了思想政治教育与党建工作专题网站——笃志网，是思想政治教育和党建工作的学习宣传和培训交流平台。
开展以上活动的好处是将思想政治教育生动化，同时可以探索更多形式的宣传渠道。例如，可发挥微博、微信等快速传播平台的作用，及时追踪热点，引导学生用马克思主义的观点看待、分析新生事物和社会事件，发挥党委、团委的思想引领作用。
3. 明确导师责任
《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》明确提出，“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任”，要“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用”。导师应充分发挥作用，不仅“传道受业解惑”，也要端正态度，为人师表。通过报告会、座谈、实践等活动言传身教，使学生把诚实守信等道德品质内化为自身的道德行动。因此，科研机构应向导师提出思想政治教育的要求，主要包括：了解掌握所带研究生的思想状况，帮助他们解决学习、生活中遇到的实际困难和问题；在教学和科研中培养良好的学风，要求其严格遵守学术规范，恪守学术诚信。
4. 加强队伍建设
工作队伍是加强和改进研究生思想政治教育的组织保证。辅导员是研究生思想政治教育工作队伍的重要力量，是日常思想政治工作的重要组织者和实践者，因此，科研機构辅导员须端正工作态度，从研究生的思想实际出发，加强理论学习，争取实现因材施教。另外，科研机构和主管部门应进一步重视辅导员在研究生思想政治教育中的作用，针对国际化过程中产生的新情况、新问题做好规划，完善相关制度，勇于创新。另外，明确导师与辅导员各自的职责所在，协调好他们之间的责任关系，加大条件保障，为其从事思想政治教育工作提供各方面的支持。
四、结语
科研机构的研究生思想政治教育工作任重而道远，国家相关部门、机构管理人员和具体执行人员须提高思想重视程度，加强改革创新，不断适应高等教育国际化的新要求。
参考文献：
[1]顾海良.铸就民族振兴的坚实基础——学习《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].求是，2004（22）.
[2]曾 艺.教育部思政司召开加强和改进研究生思想政治教育工作经验交流会[J].中国研究生，2012（1）.
[3]张 俊.研究生思想政治教育的探索与创新研究[J].华中农业大学学报（社会科学版），2006（2）：16-19.
[4]中国工程院“创新人才”项目“我国工程研究院所研究生教育现状与发展对策研究”课题组，王淀佐，孙传尧.我国工程研究院所研究生教育现状与发展对策研究[J].高等工程教育研究，2010（2）：1-9.
[5]杨 红，孙 炘，刘 颖.对科研院所研究生教育问题的思考[J].中国高教研究，2005（3）：16-19.
[6]徐 刚.综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[7]谢加书.华中科技大学基于导师负责制下研究生思想政治工作研究[D].武汉：华中科技大学，2004.
[8]徐露璐.研究生思想政治教育有效性研究[D].重庆：西南大学，2007.
[9]罗 琦.科研院所研究生心理状况分析及心理教育对策探讨[J].中国科教创新导刊，2009（17）.
在培养研究生过程中，思想政治教育是一个重要环节。中共中央、国务院2004年出台的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要把大学生思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务各个方面，要在传授专业知识过程中加强思想政治教育。2010年《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》也提到，要努力拓展新形势下研究生思想政治教育的有效途径。
加强科研机构研究生思想政治教育，不仅关乎研究生学术道德和人格品质的培养，也对保持广大教学科研人员的积极性、主动性和创新能力具有非常重要的意义。
当今国际竞争越来越激烈，国家对国际化人才的需求也日益增长。科研机构作为专门从事专业领域研究的机构，尤其注重与相关领域的国际组织开展合作，包括人才培养方面的合作。
在研究生教育国际化的背景下，科研机构的研究生作为较高层次的人才，对学术和科研的追求是他们的专业工作，同时在学习、科研和生活中他们有大量机会接触国外资源，可以为开展全球化工作打下坚实的基础，在科研机构中享有盛誉。因此，提高研究生教育国际化水平是国家、科研机构和研究生群体的共同要求。
二、问题和挑战
1.科研机构研究生思想政治教育面临的诸多挑战
第一，对科研机构研究生的思想政治素质有了更高要求。高等教育国际化要求研究生在熟练掌握专业知识技能的基础上，具有国际视野和创新意识，在多元教育文化环境中，应具有坚定的政治信念。研究生处于教育的高层阶段，是资产阶级意识形态渗透的重点，部分研究生入学前已有一定经历，自觉性较强，但对政治活动缺乏热情。因此有必要帮助他们认清人类历史走向和社会主义发展前景，树立坚定正确的政治方向。这就要求科研机构的研究生思想政治教育工作要处理好爱国主义教育和国际观念培养的关系。既要帮助研究生形成“反渗透”的意识，又要注重培养研究生国际合作和竞争的能力。
第二，对科研机构研究生的思想道德水平有了更高要求。研究生来源多样，思想道德状态并没有真正成熟，利益驱动和物质诱惑很容易使其动摇意志。国际化过程中，研究生不可避免地接触到西方教育模式，由此容易对中国模式产生抵触情绪。科研机构的研究生思想政治教育要处理好借鉴西方先进经验和根据我国国情为我所用的关系。既要鼓励研究生学习、借鉴国外先进经验，也要引导其不妄自菲薄，应从我国实际出发，树立民族自信，理性思考。
第三，研究生群体特点会加大思想政治教育难度。科研机构的研究生的思想主流积极向上，一般有明确的学习目标，从事科研、教学工作愿望强烈。但是，研究生群體中也存在着政治意识薄弱、科研诚信缺失等问题。部分研究生反映出来的问题是社会问题的一方面。在我国经济迅速发展的背景下，研究生有多种渠道接触各色人等，其中不可避免会有金钱、物质交往。另外，随着社会发展，就业单位对学历的要求有所提高，越来越多的应届生和在职人员报考研究生，这就造成部分研究生不是为了学业而来，而是希望以一纸文凭获得经济等方面的回报，这种风气在群体中也会产生一定影响，不利于思想政治教育工作的开展。
第四，科研机构具有自身的特点， 因此会加大思想政治教育难度。国家部委和地方直属科研机构因体制、规模、条件不同，其研究生培养大体分为独立培养和联合培养两种模式。科研机构在研究生教育方面具有特殊优势，但在思想政治教育方面却存在诸多问题。
2.科研机构研究生思想政治教育存在的问题
（1）没有正确的思想认识。目前存在两种观念误区：一是认为科研机构研究生各方面素质较高，学习的主要任务是从事科学研究，不需要重视思想政治教育。二是将研究生的思想政治教育等同于本科生的思想政治教育，按照本科生模式生搬硬套，没有考虑到科研机构研究生群体的特殊性。管理部门思想政治教育意识不强，虽然对研究生思想政治素质有较高要求，但是没有与之相对应的投入和重视。例如，在对研究生的综合评价或奖学金评比中，学习成绩和科研能力（论文发表和课题主持情况）具有量化的标准，但是思想政治水平一般作为基本条件，没有强制性的量化标准。导师群体中存在忽视思想政治教育的现象，有的导师认为，学生的思想政治教育是科研机构、辅导员的责任，与他们无关。
（2）制度上不够完善。科研机构研究生培养方式、目的等与高校有相当大的差异，各个科研机构的具体情况也不相同，有的设立了独立的研究生管理机构，有的与大学及其他科研机构合作。国家相关部门针对科研机构研究生思想政治教育的文件数量不多，内容不够具体，没有有效的监管措施和评估手段，更无法充分考虑到高校与科研机构之间的不同情况。与高校本科生思想政治教育相比，科研机构研究生的思想政治教育机制体制有待进一步探索和完善。
（3）管理上没有充分保障。科研机构研究生管理体系没有完全规范化运作，不利于开展思想政治教育工作。例如，受制于经费和人员限制，科研机构很少聘任专门负责研究生德育工作的专职辅导员，一般由行政人员兼任。然而，研究生的思想政治教育比本科生的更为复杂，他们会面临更加社会化、个人化的问题，与科研、行政业务管理的关系更加密切，需要及时与他们沟通，从而进行正确引导。
三、对策与建议
1. 创新思想政治教育课程
按照教育部规定，科研机构依托高校或自行开设思想政治教育课程，如中国科学院大学将“中国马克思主义与当代”和“中国特色社会主义理论与实践研究”列为公共必修课：前者为博士课程，要求学生深化对中国特色社会主义理论体系的学习和掌握，提高运用这一科学理论体系分析和理解当代中国和世界重大问题的能力。这类课程旨在培养学生形成正确的马克思主义世界观、人生观，指导学生运用马克思主义立场观点去分析问题、解决问题，是思想政治教育的一个重要环节。
在课程教学中需注意，虽然系统化的内容有利于教育者开展理论教育，但是也会使思想政治教育工作模式化，较难灵活应对研究生多变的群体需求和社会实际，因此，教育者应当根据环境和受众情况适当调整和补充授课内容和方式，以便更好地达到教育目的。 2. 创新宣传组织专题活动
科研机构一般设有党支部、团委， 定期或不定期地举办专题活动。例如，中国社科院通过学生会、学生社团等学生组织，搭建思想引领、人文素养、社团活动、实践育人、学术视野、志愿服务六大平台开展丰富的校园文化活动，还建立了思想政治教育与党建工作专题网站——笃志网，是思想政治教育和党建工作的学习宣传和培训交流平台。
开展以上活动的好处是将思想政治教育生动化，同时可以探索更多形式的宣传渠道。例如，可发挥微博、微信等快速传播平台的作用，及时追踪热点，引导学生用马克思主义的观点看待、分析新生事物和社会事件，发挥党委、团委的思想引领作用。
3. 明确导师责任
《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》明确提出，“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任”，要“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用”。导师应充分发挥作用，不仅“传道受业解惑”，也要端正态度，为人师表。通过报告会、座谈、实践等活动言传身教，使学生把诚实守信等道德品质内化为自身的道德行动。因此，科研机构应向导师提出思想政治教育的要求，主要包括：了解掌握所带研究生的思想状况，帮助他们解决学习、生活中遇到的实际困难和问题；在教学和科研中培养良好的学风，要求其严格遵守学术规范，恪守学术诚信。
4. 加强队伍建设
工作队伍是加强和改进研究生思想政治教育的组织保证。辅导员是研究生思想政治教育工作队伍的重要力量，是日常思想政治工作的重要组织者和实践者，因此，科研機构辅导员须端正工作态度，从研究生的思想实际出发，加强理论学习，争取实现因材施教。另外，科研机构和主管部门应进一步重视辅导员在研究生思想政治教育中的作用，针对国际化过程中产生的新情况、新问题做好规划，完善相关制度，勇于创新。另外，明确导师与辅导员各自的职责所在，协调好他们之间的责任关系，加大条件保障，为其从事思想政治教育工作提供各方面的支持。
四、结语
科研机构的研究生思想政治教育工作任重而道远，国家相关部门、机构管理人员和具体执行人员须提高思想重视程度，加强改革创新，不断适应高等教育国际化的新要求。
参考文献：
[1]顾海良.铸就民族振兴的坚实基础——学习《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].求是，2004（22）.
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[7]谢加书.华中科技大学基于导师负责制下研究生思想政治工作研究[D].武汉：华中科技大学，2004.
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