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作为国家课程的执行者，小学教师上习作课都要以教材为依据。然而，现行教材是面对全国各地的师生编写的，因此，在教学目标和教学内容的制定上就难免过于宏观，甚至有些模糊。此外，教材里个别单元的课文无法为本单元的习作提供示范，有的习作内容严重脱离学生生活实际等。使用这样的教材，教师应如何上好习作课呢？我认为最好的办法就是充分发挥教师自身的能动性和创造性，用好教材。下面谈谈我在创造性使用教材、上好习作课方面的几点尝试和体会。