【摘 要】
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孩子的耳边从不缺乏音乐，但很多是嘈杂的流行之音。当孩子们嘴里唱着“小苹果”舞动时，这不能不说是一种文化的缺憾。于是，我们精心烹饪一道音乐“加餐”，引领孩子去赏析名曲。无
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孩子的耳边从不缺乏音乐，但很多是嘈杂的流行之音。当孩子们嘴里唱着“小苹果”舞动时，这不能不说是一种文化的缺憾。于是，我们精心烹饪一道音乐“加餐”，引领孩子去赏析名曲。无奈孩子对于我们的经典感到“枯燥乏味”，经典音乐成了食之无味的“鸡肋”。“曲终人散”之时，我冷静地反思：我们对欣赏的教学仅仅停留在“听”与分析的层面上，从某种角度来说，聆听音乐的过程是“内心的旅程”，我们关注孩子在音乐中感受到了什么？但有一个被我们忽略的问题--即如何表达音乐。
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