论文部分内容阅读
本文提出语言习得"续论",认为语言是通过"续"学会的。典型的"续"出现在对话过程中,指对话双方使用语言去补全、拓展和创造说话内容。"续"能激活几乎所有促学语言的主要因素,实证研究也表明,含"续"的语言学习任务能够促学语言,功效十分显著。"续论"的提出为深化语言习得理论研究提供了新的切入点,也为进一步提高语言学习和教学效率提供了新的途径。