【摘 要】
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和所有的学生一样,我最初的写作经历来自《记一件难忘的事》、《我最敬佩的人》之类的命题作文。我也曾绞尽脑汁地试图在生活中寻找一些“有意义”的大事,我也曾感慨生活的平
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和所有的学生一样,我最初的写作经历来自《记一件难忘的事》、《我最敬佩的人》之类的命题作文。我也曾绞尽脑汁地试图在生活中寻找一些“有意义”的大事,我也曾感慨生活的平凡和无奇,也曾编造一些并不存在的“壮举”来搪塞作业。当我终于不甘心地承认生话本来就这么普通时,我
Like all students, my initial writing experience came from proposition writing such as “Remember memorable things” and “I admire most people”. I have also racked my brains to try to find some “meaningful” events in my life. I once thought of the ordinary and unconventional nature of life. I also fabricated some “feats” that did not exist to conquer my homework. When I finally reluctantly admitted that the words are so ordinary, I
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墨子的所处时代,据《史记·孟子苟卿列传》说:“或曰并孔子时,或曰在其后。”但是《左传》与《论语》中均未有涉及墨子的记载,而《墨子》中则多有提及孔子。又《孟子·滕文公
你离开我的时候,什么也没有说,甚至连一段像样的回忆也没有留下。到今天,我已经无法记清你的面容,我所想着的你竟是残缺不全的。你一向很潇洒,从不让什么事情成为你的牵绊。
评“心理历史”的分析──国外毛泽东研究的一种倾向钱宏鸣近年来，国外毛泽东研究者为了克服传统中国学研究者过分注重毛泽东思想的理论来源和发展史的缺陷，而提出了一种“心理历史”分析的方法。也即以无意识理论为基础，以现代史学方法为补充的方法来研究影响毛泽东一生的童年经历，考查曾经影响中国历史进程的毛泽东的心理特征及情感发展的重要手段。这种方法的研究侧重面主要表现为：凡领袖人物都有一种“维持自己形象”的内在心理结构。他们称之为“不朽象征”。而“不朽象征”作为一种内在心理结构，又由“革命不朽”和“存在的不朽”所构成
中央军委主席胡锦涛在军队一次重要会议上提出,要围绕强化官兵精神支柱,大力培育“忠诚于党,热爱人民,报效国家,献身使命,崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。胡主席的这个
“馨泉文学社”是深圳市松泉中学教育百花园中的一剁奇葩。在这里,我们看到是真情体验,是个性飞扬,是青春,是阳光……“馨泉”为我们展示了高品位的精神追求和人文素养,生命
鱼说:“你看不到我的泪,因为我在水里。”水说:“我能感到你的泪,因为你在我心里。”——题记听到水儿离开的消息时,我没有一丝的伤痛。但我们周围的人,包括我自己对此都很费
我所探讨的三个概念(形而上学、批评与乌托邦)通常认为没有相互的联系,但是我将表明,它们是紧密相联系的。我着重论述这些多义概念的选定方面,并敢冒昧重新发掘贯穿于三者间
往电视机前一坐,把遥控器一按,这样那样的电视节目就会不由分说地往你眼睛里钻。一有机会就守着电视机是不明智的,完完全全和电视划清界线也是没有道理的。做功课累了,伸伸懒