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亲爱的小星星们，转眼又是一年，“新作文学院”陪你度过的每一期时光，都希望你能有“新”收获。在12期的阅读中，每每读到一些传神的句段，就有一种强烈的想法，要写一期关于“传神”的文章给小星星们，就让这个愿望在2017年最后一期的阅读中实现吧。
比喻“陌生计”
比喻，对小星星们来说，简直就是“小菜”啦！
我要说：太阳光很强。你一定会想到：像个大火球。
我要说：月亮弯弯。你一定会想到：像小船，像镰刀。
我要说：树上的柿子红通通。你一定会想到：像一个个红灯笼。
我要说：小妹妹的脸蛋。你一定会想到：像一個熟透的红苹果。
我要说：心里很紧张。你一定会想到：像有十五只吊桶打水——七上八下。
我要说：心吓得怦怦跳。你一定会想到：像有一只小兔子在跳。
我要说：心里美滋滋的。你一定会想到：像蜜一样甜。
为什么很多人一下子会想到这些比喻呢？似曾相识吧。我们已经是高年级的小星星了，如果还用这样的比喻，那就太“OUT”了，这些用得太多太滥的比喻再出自我们的手，可以称为“羞羞的比喻”啦！
要想让比喻更生动更传神，就要采用“陌生计”，即比喻在特定语境中的独特使用，使读者产生陌生感。这种陌生感的新奇会引发读者思考，继而顿悟或恍然，不禁会为你拍手叫绝。
下面的句子摘自《新作文》2017年9—12期，我们一起来赏读。
①门铃响了，开门一看，阿公满头大汗地拎着大包小包站在门口。你想象一下，此时的阿公像什么更有陌生感？
②我脱下鞋子，踮起脚尖儿，紧紧贴着墙根儿一寸一寸地移动，悄悄地来到门前，轻盈地推开了门……如果在这里加个比喻，怎样轻盈地推开了门呢？
③老师偏心，先让女生那条歪歪扭扭的队伍进了宿舍，而男生这一大队却要在站好的情况下站得更好。男女生的长队能比作什么呢？
好吧，我们来揭晓答案，原作者是这样写的：
①外公远看真像一棵挂满礼物的圣诞树。
②我羽毛般轻盈地推开了门……
③老师让女生那条歪歪扭扭的“蛇”进了宿舍，而男生这一大条“龙”却要在站好的情况下站得更好。
如果遇到什么事儿心情特别高兴，你会怎么比喻呢？读一读下面的比喻，哪一个是你所想不到的，打个★，一定要再读一读。
①我的心像一朵盛开的花，蝴蝶也为我翩翩起舞。
②我的心飞了起来，像一朵洁白的云朵轻轻地飘飞；又像一头激动的蓝鲸不停地摇摆。
③我心里像升起了火红的大太阳，晴空万里。
④耶，耶，耶！我的心就像爆米花一样欢快地炸开了！
⑤我的心像跳起了骑马舞，不，《江南style》应该改成《六一style》。
比喻可以巧妙叠加，可以连续跟进，会产生更“高级感”的体验呢。
P32《制作茄子饼》中有这样一段话：“这时，一滴水珠顺着奶奶的手指滑进了油中，立刻‘噼啪’一声溅起了许多油花，像是一个贪玩的孩子蹦着跳着欢乐地玩耍；又像是春雨‘淅淅沥沥’地从高处散落下来，滴进‘池塘’里，溅起一朵朵晶莹的水花。火苗高蹿，像是一个蠢蠢欲动的孩子，一心想脱离父母的视线，与油宝宝玩耍。”
怎么样？有没有想到？这些比喻读起来有陌生感，更觉得新奇生动。有新鲜感的词句一定有陌生感，只有陌生了才觉得新、奇、趣。韩愈提出“惟陈言之务去”，今天，小星星们就记住“惟陈喻之务去”吧。
拟人“鬼马计”
于老师最喜欢的小孩子是秀兰·邓波儿在电影中的形象，她以标志性的金色小卷发和带有酒窝的微笑融化了许多观众的心。可爱、鬼马、呆萌、调皮，真可谓“人见人爱，花见花开”。鬼马有古灵精怪、顽皮可爱、鬼主意特别多的意思。如果我们写作文时，用拟人塑造出这样的“鬼马精灵”，那一定会为文增色。
P24《翻滚吧，绿豆》中有一段：起先，小绿豆们沉浸在冷水中，都安安静静地躺在壶底，只有一两颗空壳浮在水面上。随着水温慢慢上升，壶底冒出了一连串小水泡。那些正堵在“枪眼儿”上的豆豆们可就惨了，一个个地被顶到了水面上。有一些慢慢悠悠，不慌不忙地又沉了下来；有些“既来之，则安之”，索性赖在上面不走了；还有一些却成了“墙头草”，一会儿浮上一会儿浮下，似乎没个去处。温度越来越高了，水开始翻滚起来，此刻的绿豆们也越来越不安分，全都化身为淘气包、熊孩子、小屁孩儿，一个个上蹿下跳，在沸水中尽情地嬉戏玩耍。翻滚吧，绿豆。哈哈，豆豆们还是玩过了头，个个炸开了花！
这一段把绿豆拟成小孩儿，看一群“小精豆儿”在水壶这个舞台上尽情表演，顽皮机灵，活泼可爱，最后“玩过了头，炸开了花”，哈哈，这样的绿豆也是没谁了吧？拟人“鬼马计”，非常不一般哦！拟人是把物当成人来写，拟成什么人当然是作者说了算。但往往拟成天真无邪、稚气未脱的鬼马小孩儿会更加灵动有趣，让人过目难忘。
P39《树是一个笨孩子》：树是一个笨孩子/她不记事/还老丢东西/先是丢了一只鸟/再也听不到叽叽叽/树感到奇怪/但就是想不起/丢在哪里/紧接着又丢了衣服/北风吹来/呼呼呼/冷/摸摸脑袋/又摸摸身上/就是记不起/丢在哪里”这里面的“鬼马”更多了一分呆萌，这样的树完全打破了大家原来印象中树的形象，更让人想驻足、想亲近。
拟人本来就是赋予物以人的行为特点，生动形象地表达情感。如果拟人之人或所拟之人“鬼马”一些，那就更立体、更鲜活啦！
引用变形计
小星星写作文时如果能旁征博引，信手拈来，那是多么快意啊！我们提倡在作文中适当引用现成的诗句、格言、典故等来提高语言表达效果，增强说服力，彰显底蕴，而且语言精练，含蓄典雅。如：
古人云“落红不是无情物，化作春泥更护花”，正是因为有了这样的老师，我们57棵小苗才能更加茁壮地成长。“桃李不言，下自成蹊”，我们也要像刘老师般，做个内外兼修、德才兼备的花样少年！
这段是原句引用，恰到好处，画龙点睛。原本也很好，但有时把引用进行有趣的变形处理，在原句基础上套、改、创、借，读起来会觉得更传神、更灵动。
①“哼——”再一次打破春日的寂静与教室的鸦雀无声。“又是一年春好处，鼻涕声响满学都。”真是“天有不测风云”，这耳熟能详的声音……“问君能有几多愁，恰似一江鼻涕虫向东流……” “哼——哼——”天哪！又来啦了！“No——”晕……
②夜，更深了。远处的远处，灯火阑珊。“今夜偏知‘秋’气暖，虫声新透绿窗纱。”周遭，草虫的歌谣，夜不寂寞。
③李老师一抬头，眉毛瞬间绞在了一起，好像还发出“咯吱咯吱”的响声，说话自然是厉声厉色：“你们俩，把作文拿回去，重新抄写。”我的个乖乖，作文那么长，重写一遍，不是要人命吗？作业规范三冬暖，一旦重写六月寒。
有没有发现规律？画横线的引用其实都有原句，在一定的语境中进行了“变形”处理，读者发出会心一笑，小作者这才思，真让人佩服，佩服啊——
排比“瘦身计”
排比我们就用“瘦身计”。把分句缩小为词组，两字，三字，四字，密集输出，语势增强，节奏鲜明，情感洋溢。如：
①天冷，风大，雪深，路滑，人们几乎丧失了出门的勇气。
②我抬头望天，天高云阔；我低头俯地，地大无边；我睨斜北风，北风如刀。
③天，瓦蓝瓦蓝；云，雪白雪白；树，油绿油绿；风，轻轻柔柔；我，高高兴兴。
这在我们学习的课文中也有：
①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
瘦身后的排比，读起来朗朗上口，铿锵有力，表达更加淋漓尽致。
小星星们，作文中的修辞，让比喻更“陌生”，让拟人更“鬼马”，让引用更“变形”，让排比更“瘦身”。“四计”相随，让你的语言流光溢彩，让你的描写逼真传神。
比喻“陌生计”
比喻，对小星星们来说，简直就是“小菜”啦！
我要说：太阳光很强。你一定会想到：像个大火球。
我要说：月亮弯弯。你一定会想到：像小船，像镰刀。
我要说：树上的柿子红通通。你一定会想到：像一个个红灯笼。
我要说：小妹妹的脸蛋。你一定会想到：像一個熟透的红苹果。
我要说：心里很紧张。你一定会想到：像有十五只吊桶打水——七上八下。
我要说：心吓得怦怦跳。你一定会想到：像有一只小兔子在跳。
我要说：心里美滋滋的。你一定会想到：像蜜一样甜。
为什么很多人一下子会想到这些比喻呢？似曾相识吧。我们已经是高年级的小星星了，如果还用这样的比喻，那就太“OUT”了，这些用得太多太滥的比喻再出自我们的手，可以称为“羞羞的比喻”啦！
要想让比喻更生动更传神，就要采用“陌生计”，即比喻在特定语境中的独特使用，使读者产生陌生感。这种陌生感的新奇会引发读者思考，继而顿悟或恍然，不禁会为你拍手叫绝。
下面的句子摘自《新作文》2017年9—12期，我们一起来赏读。
①门铃响了，开门一看，阿公满头大汗地拎着大包小包站在门口。你想象一下，此时的阿公像什么更有陌生感？
②我脱下鞋子，踮起脚尖儿，紧紧贴着墙根儿一寸一寸地移动，悄悄地来到门前，轻盈地推开了门……如果在这里加个比喻，怎样轻盈地推开了门呢？
③老师偏心，先让女生那条歪歪扭扭的队伍进了宿舍，而男生这一大队却要在站好的情况下站得更好。男女生的长队能比作什么呢？
好吧，我们来揭晓答案，原作者是这样写的：
①外公远看真像一棵挂满礼物的圣诞树。
②我羽毛般轻盈地推开了门……
③老师让女生那条歪歪扭扭的“蛇”进了宿舍，而男生这一大条“龙”却要在站好的情况下站得更好。
如果遇到什么事儿心情特别高兴，你会怎么比喻呢？读一读下面的比喻，哪一个是你所想不到的，打个★，一定要再读一读。
①我的心像一朵盛开的花，蝴蝶也为我翩翩起舞。
②我的心飞了起来，像一朵洁白的云朵轻轻地飘飞；又像一头激动的蓝鲸不停地摇摆。
③我心里像升起了火红的大太阳，晴空万里。
④耶，耶，耶！我的心就像爆米花一样欢快地炸开了！
⑤我的心像跳起了骑马舞，不，《江南style》应该改成《六一style》。
比喻可以巧妙叠加，可以连续跟进，会产生更“高级感”的体验呢。
P32《制作茄子饼》中有这样一段话：“这时，一滴水珠顺着奶奶的手指滑进了油中，立刻‘噼啪’一声溅起了许多油花，像是一个贪玩的孩子蹦着跳着欢乐地玩耍；又像是春雨‘淅淅沥沥’地从高处散落下来，滴进‘池塘’里，溅起一朵朵晶莹的水花。火苗高蹿，像是一个蠢蠢欲动的孩子，一心想脱离父母的视线，与油宝宝玩耍。”
怎么样？有没有想到？这些比喻读起来有陌生感，更觉得新奇生动。有新鲜感的词句一定有陌生感，只有陌生了才觉得新、奇、趣。韩愈提出“惟陈言之务去”，今天，小星星们就记住“惟陈喻之务去”吧。
拟人“鬼马计”
于老师最喜欢的小孩子是秀兰·邓波儿在电影中的形象，她以标志性的金色小卷发和带有酒窝的微笑融化了许多观众的心。可爱、鬼马、呆萌、调皮，真可谓“人见人爱，花见花开”。鬼马有古灵精怪、顽皮可爱、鬼主意特别多的意思。如果我们写作文时，用拟人塑造出这样的“鬼马精灵”，那一定会为文增色。
P24《翻滚吧，绿豆》中有一段：起先，小绿豆们沉浸在冷水中，都安安静静地躺在壶底，只有一两颗空壳浮在水面上。随着水温慢慢上升，壶底冒出了一连串小水泡。那些正堵在“枪眼儿”上的豆豆们可就惨了，一个个地被顶到了水面上。有一些慢慢悠悠，不慌不忙地又沉了下来；有些“既来之，则安之”，索性赖在上面不走了；还有一些却成了“墙头草”，一会儿浮上一会儿浮下，似乎没个去处。温度越来越高了，水开始翻滚起来，此刻的绿豆们也越来越不安分，全都化身为淘气包、熊孩子、小屁孩儿，一个个上蹿下跳，在沸水中尽情地嬉戏玩耍。翻滚吧，绿豆。哈哈，豆豆们还是玩过了头，个个炸开了花！
这一段把绿豆拟成小孩儿，看一群“小精豆儿”在水壶这个舞台上尽情表演，顽皮机灵，活泼可爱，最后“玩过了头，炸开了花”，哈哈，这样的绿豆也是没谁了吧？拟人“鬼马计”，非常不一般哦！拟人是把物当成人来写，拟成什么人当然是作者说了算。但往往拟成天真无邪、稚气未脱的鬼马小孩儿会更加灵动有趣，让人过目难忘。
P39《树是一个笨孩子》：树是一个笨孩子/她不记事/还老丢东西/先是丢了一只鸟/再也听不到叽叽叽/树感到奇怪/但就是想不起/丢在哪里/紧接着又丢了衣服/北风吹来/呼呼呼/冷/摸摸脑袋/又摸摸身上/就是记不起/丢在哪里”这里面的“鬼马”更多了一分呆萌，这样的树完全打破了大家原来印象中树的形象，更让人想驻足、想亲近。
拟人本来就是赋予物以人的行为特点，生动形象地表达情感。如果拟人之人或所拟之人“鬼马”一些，那就更立体、更鲜活啦！
引用变形计
小星星写作文时如果能旁征博引，信手拈来，那是多么快意啊！我们提倡在作文中适当引用现成的诗句、格言、典故等来提高语言表达效果，增强说服力，彰显底蕴，而且语言精练，含蓄典雅。如：
古人云“落红不是无情物，化作春泥更护花”，正是因为有了这样的老师，我们57棵小苗才能更加茁壮地成长。“桃李不言，下自成蹊”，我们也要像刘老师般，做个内外兼修、德才兼备的花样少年！
这段是原句引用，恰到好处，画龙点睛。原本也很好，但有时把引用进行有趣的变形处理，在原句基础上套、改、创、借，读起来会觉得更传神、更灵动。
①“哼——”再一次打破春日的寂静与教室的鸦雀无声。“又是一年春好处，鼻涕声响满学都。”真是“天有不测风云”，这耳熟能详的声音……“问君能有几多愁，恰似一江鼻涕虫向东流……” “哼——哼——”天哪！又来啦了！“No——”晕……
②夜，更深了。远处的远处，灯火阑珊。“今夜偏知‘秋’气暖，虫声新透绿窗纱。”周遭，草虫的歌谣，夜不寂寞。
③李老师一抬头，眉毛瞬间绞在了一起，好像还发出“咯吱咯吱”的响声，说话自然是厉声厉色：“你们俩，把作文拿回去，重新抄写。”我的个乖乖，作文那么长，重写一遍，不是要人命吗？作业规范三冬暖，一旦重写六月寒。
有没有发现规律？画横线的引用其实都有原句，在一定的语境中进行了“变形”处理，读者发出会心一笑，小作者这才思，真让人佩服，佩服啊——
排比“瘦身计”
排比我们就用“瘦身计”。把分句缩小为词组，两字，三字，四字，密集输出，语势增强，节奏鲜明，情感洋溢。如：
①天冷，风大，雪深，路滑，人们几乎丧失了出门的勇气。
②我抬头望天，天高云阔；我低头俯地，地大无边；我睨斜北风，北风如刀。
③天，瓦蓝瓦蓝；云，雪白雪白；树，油绿油绿；风，轻轻柔柔；我，高高兴兴。
这在我们学习的课文中也有：
①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
瘦身后的排比，读起来朗朗上口，铿锵有力，表达更加淋漓尽致。
小星星们，作文中的修辞，让比喻更“陌生”，让拟人更“鬼马”，让引用更“变形”，让排比更“瘦身”。“四计”相随，让你的语言流光溢彩，让你的描写逼真传神。