【摘 要】
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描写可以使记叙文更形象化和具体化，并推动故事情节的发展，进而更好地揭示主题。模因论视域下的读后续写描写能力培养可以从“模因输入，同化语言知识”“模因保持，培养语言能力”“模因输出和互动，形成语言素养”三个方面展开，以帮助学生在主题意义的探究过程中，形成同一主题的描写方法，实现知识向能力、能力向素养的转化。
【基金项目】
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南京市第十二期个人课题“高中英语读后续写课堂中有效搭建写作支架的教学研究”（课题编号：Ae5077）的阶段性研究成果；
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描写可以使记叙文更形象化和具体化，并推动故事情节的发展，进而更好地揭示主题。模因论视域下的读后续写描写能力培养可以从“模因输入，同化语言知识”“模因保持，培养语言能力”“模因输出和互动，形成语言素养”三个方面展开，以帮助学生在主题意义的探究过程中，形成同一主题的描写方法，实现知识向能力、能力向素养的转化。
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