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本文以人的和谐发展为基点，以人文主义的新视域阐释了身体培育的新内涵和“人文体育”的教育学本质。提出体育所育之“体”，不仅是人的“身体”，更是人的“全体”、“主体”、“本体”。拓展了体育的内涵，更新了对体育的理解，也拓展了身体教育的内涵，体育教育不再仅仅是狭义的或文本意义上的“知识、技能”的教育，而是人的和谐发展的“运动”，一个身体全面培育的动态过程。如果说体育不能与身体分离，那么教育也不能与体育分离。