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摘 要：我国2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》中提出“牢固树立新发展理念，完善职业教育和培训体系，以促进就业和适应产业发展需求为导向，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”为高职院校教育改革指明方向。为了培养更多身体素质良好、道德品质高尚、职业技能优秀的应用型人才，以立德树人目标为导向实现高职体育素质教育改革势在必行，将体育与德育有机结合，这也是当前职业教育的一次创新尝试。
关键词：高职体育; 立德树人; 素质教育
近年来，国家高度重视“立德树人”理念在高校教育工作中的落实与创新，习近平总书记也提出“要将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”因此高职体育教育基于立德树人理念践行素质教学，这是时代发展与社会发展的客观要求，也是高職学生可持续发展的必然选择。在高职体育教育中渗透德育教育，既有利于学生提升体育运动技能，也有利于学生接受思想品德熏陶，强化社会主义核心价值观教育，培育良好的心理品质与道德修养，为推动其全面发展夯实基础。
1.立德树人背景下高职体育素质教学的积极意义
1.1 基于立德树人的素质教学有利于实现体育课程目标
素质教育背景下，高职教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才，这自然也是体育教育的根本目标。因此在体育素质教学中把握“德育”要素，在培养高中学生良好体育运动习惯与身体素质的同时，更能塑造高尚的道德品质。因此基于立德树人的素质教学有利于实现高职体育课程目标，将体育与德育相结合，这也是高职体育教育的一大特色。
1.2 基于立德树人的素质教学有利于培育学生健全人格
在当前高职教育执行的《体育与健康教学大纲》中提出“体育与健康课的教学是以增进学生身心健康为主要目的，以身体练习为主要手段的一门必修课程”，所以体育教学过程不单单是强化理论知识，更重要的是注重体育运动实践，渗透有效的德育。例如在高强度的球类运动中锻炼高职学生的团队协作能力、心理应变能力;在中长跑训练中锻炼高职学生的耐力与毅力;在太极拳训练中让学生舒缓身心、放松压力。基于立德树人的高职体育素质教学从情感、信念、意志等多方面培育学生健全人格，促进身心健康发展。
1.3 基于立德树人的素质教学有利于渗透良好心理教育
体育课深受高职学生的欢迎，这也为渗透德育奠定了良好基础。在丰富精彩的体育活动中践行德育，激发高职学生的集体主义意识与爱国主义热情。例如学习体育理论知识时，介绍体育运动的发展渊源、分析当代体育发展特色、体会奥林匹克运动精神，感受中国体育健儿为国争光的一腔热血，调动强烈的民族自信心与自豪感;再如篮球比赛中，球场上的队员团结配合、台下的啦啦队鼓劲加油，无形中也就强化了高职学生的团队意识与合作精神。
2.立德树人背景下高职体育素质教学的实践路径
2.1 丰富课程资源，传播体育精神
为了达到理想的体育教育效果，高职体育教师应立足当下高职教育的发展方向以及德育教育的根本目标，创设丰富的体育课程资源，引导学生结合自己的兴趣爱好与发展需要，有针对性地选择和锻炼，把握体育运动的技战术、规则要求，进而树立终身体育意识，传播体育精神。例如舞龙舞狮、街舞、体操、攀岩等等，将传统体育项目与新兴体育项目相结合，调动学生的参与热情;再有体育教学中要启发学生做到知行合一，比赛中要尊重对手、公平竞争，团结队友、不讲脏话，营造良好的德育氛围，从中感受体育精神，提高体育运动能力与道德水平。
2.3 把握教育时机，促进德育实践
由于体育教育的过程是动态的，受到诸多干扰因素的影响，随时可能发生突发事件。所以在教学中，体育教师要注意把握契机，促进德育实践。例如当学生在课堂上表现出错误的思想与行为，教师要及时引导与纠正，启发他们认识自己的错误与不足，树立明辨是非能力;再如当学生在课堂上表现出良好的思想行为及拼搏奋斗的体育精神，教师要多表扬、多鼓励，发扬榜样的力量。体育与德育的结合，要多一些正面教育，少一些消极影响，并且让学生感受整个班级就是一个荣辱与共的集体，同学之间互相监督、互相引导，共同营造积极向上的班风学风，这也是德育实践的重要一部分。
2.3 落实终身体育，推动职业发展
随着素质教育的全面推进，近年来高职院校在发展专业课教育的同时，也逐步认识体育课的重要程度，尤其关注终身体育教育，并将体育教育与职业发展相结合，把握契机渗透德育，旨在推动高职学生的全面发展。因此，为了调动高职学生的体育运动热情，培养良好的体育运动习惯，高职院校应结合不同专业的发展需求设计多样化的体育活动，在体育竞赛中培养高职学生的团队精神与竞争意识。例如在拔河比赛、多人绑腿往返跑中，锻炼学生的协作能力与沟通能力;再如导游、农业等专业开展爬山、攀岩等户外拓展运动，酒店管理、艺术表演等专业开展健美操、形体训练等有氧运动项目，在体育运动中让学生体会吃苦、流汗，体会失败、成功，提升综合素质，推动职业发展。
总之，高职体育教育要把握体育与德育的契合点，通过素质教学渗透正确的理论、科学的观点与先进的思想，引导学生确立明辨是非能力，树立正确的人生观与价值观，塑造良好的道德品质与思想情操，在社会主义核心价值观教育的正确引领下，共同实现高职学生的“中国梦”。
参考文献：
[1]王帅.基于"立德树人"理念的高职院校公共体育课程的改革研究[J].体育时空，2018，（15）：99.
[2]程斌.高职院校体育课程实施思政教育路径研究[J].山西青年，2019，（20）：25-26.
关键词：高职体育; 立德树人; 素质教育
近年来，国家高度重视“立德树人”理念在高校教育工作中的落实与创新，习近平总书记也提出“要将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”因此高职体育教育基于立德树人理念践行素质教学，这是时代发展与社会发展的客观要求，也是高職学生可持续发展的必然选择。在高职体育教育中渗透德育教育，既有利于学生提升体育运动技能，也有利于学生接受思想品德熏陶，强化社会主义核心价值观教育，培育良好的心理品质与道德修养，为推动其全面发展夯实基础。
1.立德树人背景下高职体育素质教学的积极意义
1.1 基于立德树人的素质教学有利于实现体育课程目标
素质教育背景下，高职教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才，这自然也是体育教育的根本目标。因此在体育素质教学中把握“德育”要素，在培养高中学生良好体育运动习惯与身体素质的同时，更能塑造高尚的道德品质。因此基于立德树人的素质教学有利于实现高职体育课程目标，将体育与德育相结合，这也是高职体育教育的一大特色。
1.2 基于立德树人的素质教学有利于培育学生健全人格
在当前高职教育执行的《体育与健康教学大纲》中提出“体育与健康课的教学是以增进学生身心健康为主要目的，以身体练习为主要手段的一门必修课程”，所以体育教学过程不单单是强化理论知识，更重要的是注重体育运动实践，渗透有效的德育。例如在高强度的球类运动中锻炼高职学生的团队协作能力、心理应变能力;在中长跑训练中锻炼高职学生的耐力与毅力;在太极拳训练中让学生舒缓身心、放松压力。基于立德树人的高职体育素质教学从情感、信念、意志等多方面培育学生健全人格，促进身心健康发展。
1.3 基于立德树人的素质教学有利于渗透良好心理教育
体育课深受高职学生的欢迎，这也为渗透德育奠定了良好基础。在丰富精彩的体育活动中践行德育，激发高职学生的集体主义意识与爱国主义热情。例如学习体育理论知识时，介绍体育运动的发展渊源、分析当代体育发展特色、体会奥林匹克运动精神，感受中国体育健儿为国争光的一腔热血，调动强烈的民族自信心与自豪感;再如篮球比赛中，球场上的队员团结配合、台下的啦啦队鼓劲加油，无形中也就强化了高职学生的团队意识与合作精神。
2.立德树人背景下高职体育素质教学的实践路径
2.1 丰富课程资源，传播体育精神
为了达到理想的体育教育效果，高职体育教师应立足当下高职教育的发展方向以及德育教育的根本目标，创设丰富的体育课程资源，引导学生结合自己的兴趣爱好与发展需要，有针对性地选择和锻炼，把握体育运动的技战术、规则要求，进而树立终身体育意识，传播体育精神。例如舞龙舞狮、街舞、体操、攀岩等等，将传统体育项目与新兴体育项目相结合，调动学生的参与热情;再有体育教学中要启发学生做到知行合一，比赛中要尊重对手、公平竞争，团结队友、不讲脏话，营造良好的德育氛围，从中感受体育精神，提高体育运动能力与道德水平。
2.3 把握教育时机，促进德育实践
由于体育教育的过程是动态的，受到诸多干扰因素的影响，随时可能发生突发事件。所以在教学中，体育教师要注意把握契机，促进德育实践。例如当学生在课堂上表现出错误的思想与行为，教师要及时引导与纠正，启发他们认识自己的错误与不足，树立明辨是非能力;再如当学生在课堂上表现出良好的思想行为及拼搏奋斗的体育精神，教师要多表扬、多鼓励，发扬榜样的力量。体育与德育的结合，要多一些正面教育，少一些消极影响，并且让学生感受整个班级就是一个荣辱与共的集体，同学之间互相监督、互相引导，共同营造积极向上的班风学风，这也是德育实践的重要一部分。
2.3 落实终身体育，推动职业发展
随着素质教育的全面推进，近年来高职院校在发展专业课教育的同时，也逐步认识体育课的重要程度，尤其关注终身体育教育，并将体育教育与职业发展相结合，把握契机渗透德育，旨在推动高职学生的全面发展。因此，为了调动高职学生的体育运动热情，培养良好的体育运动习惯，高职院校应结合不同专业的发展需求设计多样化的体育活动，在体育竞赛中培养高职学生的团队精神与竞争意识。例如在拔河比赛、多人绑腿往返跑中，锻炼学生的协作能力与沟通能力;再如导游、农业等专业开展爬山、攀岩等户外拓展运动，酒店管理、艺术表演等专业开展健美操、形体训练等有氧运动项目，在体育运动中让学生体会吃苦、流汗，体会失败、成功，提升综合素质，推动职业发展。
总之，高职体育教育要把握体育与德育的契合点，通过素质教学渗透正确的理论、科学的观点与先进的思想，引导学生确立明辨是非能力，树立正确的人生观与价值观，塑造良好的道德品质与思想情操，在社会主义核心价值观教育的正确引领下，共同实现高职学生的“中国梦”。
参考文献：
[1]王帅.基于"立德树人"理念的高职院校公共体育课程的改革研究[J].体育时空，2018，（15）：99.
[2]程斌.高职院校体育课程实施思政教育路径研究[J].山西青年，2019，（20）：25-26.