[摘 要]在初中英语课堂教学中，相比传统的灌输式教学方式而言，愉快教学是一种兴趣引导式的教学方式。这种教学方式侧重激发学生英语学习兴趣，让学生在愉快的教学氛围中学习英语，进而实现初中英语教学的最终目的。
　　[关键词]愉快教学；初中英语课堂；应用
　　一、应用现状
　　愉快教学指在教学活动过程中，从激发学生学习兴趣为突破口，运用具体的课堂活动、师生互动等方式让学生感受到教学课堂愉快氛围的教学方式。由于对这一方式的了解不够以及在教学实践中的运用不够，导致愉快教学在初中英语课堂教学中的应用情况并不理想。
　　愉快教学在初中英语课堂教学应用中存在的问题主要体现在：一是对愉快教学的认知度不高。很多英语课堂教学中仍然以传统的灌输式教学方式为主，英语教学只是在于为学生讲解具体的教材内容，并没有关注到学生的兴趣。出现这一问题的原因在于英语教师对愉快教学的认知度不高，难以理解愉快教学的教学方式与实施意义。二是缺乏科学的运用方式。传统的灌输式教学方式实施起来较为方便，而愉快教学如何在初中英语课堂教学中实施，则是很多初中英语教师面临的问题。愉快教学需要运用具体的教学方式，而缺乏科学的运用方式，使得很多初中英语教学难以有效地运用愉快教学开展初中英语课堂教学。三是未对愉快教学的实施全过程进行跟进。愉快教学需要考虑到学生的感受与教学效果，需要教师在应用之后随时对这些问题进行关注。而很多初中英语教师并未对愉快教学的实施全过程进行跟进，并没有采取具体的措施对愉快教学的效果进行评估与完善。
　　二、重要性体现
　　1.实物教学引导激趣。在初中英语教学中，英语教师可以将实物应用到课堂教学中，激发学生的兴趣，进而更好地开展愉快教学。以Can you play the guitar这篇课文为例，教师在为学生讲解这篇课文之前，准备一把吉他，让班级里会弹奏吉他的学生为大家弹奏一曲。在弹奏的过程中，教师将学生分为8个小组，每个小组5个人（其中有1名组长），为每个小组设置相关问题。小组可以进行讨论，但必须用英语回答。待吉他弹奏完之后，英语教师让每个小组的组长起来发言，并对发言情况进行记录与评分。然后，在教学进行过程中，分别设置相关的问题，由组员回答，对回答情况进行记录与评分。课堂结束后，公布每个小组的总得分，进而激发学生学习英语的兴趣，推动愉快教学在初中英语课堂教学中的应用。
　　2.重要性分析。愉快教学对初中英语课堂教学的重要性体现在：一是能够有效地提高学生英语学习的积极性。学生能够从愉快教学中感受到英语学习的乐趣，进而积极主动地参与到初中英语课堂教学中。二是能够让学生在更为轻松愉快的教学环境中开展英语学习。愉快教学注重对学生的引导，使得课堂教学环境更加轻松愉快，让学生在这种轻松而又充满求知的课堂教学环境开展英语学习。三是能够促进英语教师与学生之间的互动，包括交流对英语的认识、学习感受等，让英语教师全面地了解学生在英语学习中存在的困惑，及时给予指导。
　　三、应用对策
　　1.提高愉快教学的认知度。提高愉快教学认知度的措施有：采用座谈会、交流会、方案宣传、教学推广等方式，让教师相互探讨和愉快交流可以直观地了解愉快教学，进而提高愉快教学的认知度，并在课堂教学中运用。
　　2.推动愉快教学的科学化应用。愉快教学的实施，不只是将教材中的英语简单地传授给学生，还应该让学生加深对这些英语知识的记忆，提高学生英语知识的运用能力。主要方式有：一是提高主动性。教师在教学过程中可以通过设置问题、活动引导等方式来提高学生学习的主动性。二是提高师生间的互动。如学习交流、与教学内容相关的乐器表演、举一反三等，在这种良好互动的环境中开展初中英语课堂教学。
　　3.构建愉快教学的教学评估体系。评价体系可由学生在教学课堂的表现、学生反映以及学生的英语成绩等方面构成。
　　参考文献
　　[1]魏永红.外语愉快教学研究[J].华东师范大学学报，2003，（10）.
　　[2]胡旭扑.在英语教学中如何激发学生学习兴趣[J].中学生如何学好英语，2006，（5）.
　　责任编辑 许雅健