论文部分内容阅读
新一轮课程改革实施后，广大一线政治教师在教学实践中，开始注重培养学生的学习能力和科学素养。但是，在政治课教学中，尤其是在复习课上，部分教师因观念陈旧仍继续延用以知识立意为主的传统教学模式，或串讲知识重难点，或利用学案包办代替，使得学生失去了主动思考、归纳的机会，复习也仅停留在背诵、记忆知识的低层次阶段，无法深入参与学习过程。这样的政治复习课，教师教起来费力、学生学起来无趣，课堂效率低下。