关于上学，老百姓有一个最通俗、最朴素的说法，就是去“读书”。
　　读书，应该是教育的首要任务；引导孩子读书，应该是教师的基本职责。
　　可是，当前教育存在的一个突出问题，就是大家都不怎么读书。教师不读书，只读教材、教参；学生不读书，只读教材、教辅。
　　学校如果失去了读书的氛围，师生如果失去了读书的兴趣，学校教育必然沦落为应试的练兵场，生产“考试机器”的流水线。这样一来，可就背离了教育的初衷，令人堪忧。
　　教育是干什么的？笔者认为，教育首要的任务，是引导学生读书，从人类智慧结晶的宝藏中汲取养料，完成精神和心灵的成长与升华。
　　香港作家陈之藩写过一篇文章回忆自己在剑桥的留学时光，他在文章中写道，在英国火车上遇见的每一位服务员，看上去都像风度翩翩的教授。在一个良好的社会里，所有受过教育的人都是有教养的，所有人的服务都是有德性的。
　　中国古话说得也非常透彻：“读书明道，知书达礼。”经过教育的洗礼、熏陶，在一个富有教养、知书达礼的社会，无论是富商巨贾，还是教师医生，或者环卫工人，本质上是没有什么分别的，都能做到“眼中有人，用心做事。”
　　教育是干什么的？教育就是要让学生成为有教养的人。
　　日本是世界上拥有百年企业最多的国家，有“长寿企业之国”的称号。在日本，甚至有存在时间超过千年的企业。
　　几乎所有成功的日本企业，在企业文化上都有一个共同的特点，即非常注重员工“心性”的养成。著名家具品牌“秋山木工”的创始人秋山利辉说，自己对员工的养成培训时间，95%花在教育德行，只有5%花在传授木工技能。
　　其实，中国古训早有箴言：“先德行，后技能。己成，则物成。”
　　一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所学校的校长，每当有新教师来到学校，他都会交给那位教师一封信。他在信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害……看到这一切，我怀疑：教育到底是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”
　　教育是干什么的？这位美国同行的答案是，教育的关键在于涵养学生的人性。
　　总之，教育绝对不是教书，教育绝不仅仅只是学知识，教育的终极价值是立德树人。
　　（作者单位：湖北省武昌实验小学）