论文部分内容阅读
目的
探讨心理急救培训对医学生关于突发事件认知评价的影响。
方法招募某医科大学在读本科生作为研究对象，分为培训组(n＝42)和对照组(n＝53)，培训组接受20学时的短期针对性心理急救培训，对照组为空白对照。培训前后采用应激评价量表(SAM)和隐性不适应风格量表(LMSQ)进行施测。
结果培训前后，培训组医学生在SAM的威胁性因子[(11.95±3.17)分vs (10.45±2.48)分，t＝2.426，P＝0.020]、挑战性因子[(12.64±2.84)分vs (14.40±1.95)分，t＝-3.304，P＝0.002]、自控性因子[(13.05±3.15)分vs (14.93±2.00)分，t＝-3.240，P＝0.002]、他控性因子[(12.40±3.10)分vs (14.52±2.52)分，t＝-3.553，P＝0.001]和应激性因子[(13.26±2.69)分vs (12.00±1.96)分，t＝2.592，P＝0.013]上，以及在LMSQ的躯体性威胁因子[(23.88±7.59)分vs (19.76±4.82)分，t＝3.057，P＝0.004]上的差异有统计学意义(P<0.05)，其余因子培训前后差异无统计学意义(P>0.05)；两组培训前后差值比较显示，培训组SAM的挑战性因子(t＝-2.466，P＝0.016)、自控性因子(t＝-2.557，P＝0.012)、他控性因子(t＝-2.800，P＝0.006)得分的提升幅度及LMSQ的躯体性威胁因子(t＝-2.308，P＝0.023)得分的下降幅度显著大于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论短期针对性心理急救培训在改变医学生对突发事件的认知评价上具有一定的作用。