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摘要：本文结合中职院校学生的特点以及笔者的一线班主任工作经验，浅谈几点班主任工作的体会。
关键词：中职院校 班主任 工作
【中图分类号】G451【文献标识码】 【文章编号】
1中等职业技术学生存在的主要问题
当前，在中等职业技术学校学生中，普遍存在如下问题：
其一：情绪不稳定，情绪自控能力差
中等职业学校的学生具有明显的情绪两级性，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒与悲观。在日常生活中，不少学生理智性差，冲动性强，应对挫折的能力比较薄弱。
其二：家庭教育缺失，家长教育水平偏低
中职院校学生的家庭经济收入普遍较低，家长素质有待提高。以笔者所在班级为例，全班49人，来自离婚家庭14位学生，占学生总数的29%；来自单亲家庭（双亲一方去世）的学生3位，占学生总数6%；从小至今未与父母生活在一起的学生6人，占学生总数的12%。学生家长大多从事保安、保洁、商场售货员等工作，收入微薄。
其三；问题学生多，且对未来迷茫
中职院校的学生因为学习成绩不突出，从初中开始就不被学校或班主任重视。因此，很多学生的行为都易出现偏差，甚至项撞教师，不服从学校管理的“问题学生”。这些学生大多对自己的未来迷茫，得过且过。
2针对学生存在的问题，做好班主任管理工作
由于工作需要，本人数年从事中职学校的班主任工作。期间，教训很多，收益更多，深感班维管理工作是一门学问，更是一门艺术。我做班主任有如下体会：
2.1处理集体性问题要运用智慧，三思后行
中志学生思维能力尚未成熟，很容易被他人的言行所左右，从而人云亦云，甚至被他人煽动引发集体性事件。因此班主任在处理任何一个小问题时，都要运用自己的智慧，说话得当，就会让学生受到教育，而处理不得当也许就是一次集体事件的开端。一定要坚持正面教育，站在学生的角度引导学生。要让学生体味冲动的代价是残酷面现实的，任何行为的出现和发生都需要自己去承担相应的责任。要以成人的思维和经验引导学生的行为，从而让他们信服。
2.2对待问题学生要敢于批评，要善于批评
当班主任就要处理日常工作中出现的方方面面的事情，很多老师都对班级中出现的“问题学生”束手无策。问题学生不仅让班主任的工作异常难做，还有可能带动班级其他学生次或者一起躁动，使班风班纪无法保障。笔者的处理方法是：千万不要害怕问题学生当众项撞自己而任意迁就其行为；更不要因为不想多管闲事而放松对问题学生的管教。学生不良习惯养成的背后也许是家庭教育的缺失。作为班主任，面对这样的学生没有必要一味的“迁就”和“哄”，这样只会助长学生的嚣张气焰，最根本的是要找出问题的根源。这种学生普遍缺爱，多关注、多用看似责怪其实是充满关心的语气也许更有效果。
3教育需要家庭和学校的合力，理性而诚恳地与家长沟通
说到和家长的沟通，这也是很多老师比较犯愁的一个话题，因为素质较低是许多中专学生家长的特点。很多家长说话直接，目中无人，缺少与班主任的基本交流和沟通，遇到问题只会把责任推到到学校甚至出言不逊，甚至为了躲避老师的惩罚帮着自己的孩子撒谎。面对家长，我的处理方法就是，其一、树立班主任毋容置疑的权威形象；其二、处理学生时要从家长的角度出发，说家长关心的，关系到孩子未来的、不知道却感兴趣的内容，威严而不失耐心；其三、空长必须和学生一起服从学校相关规定，服从班主任的管理方法。
4指导学生明确自身价值，对未来负责
中职学生的年龄大都在16到18周岁左右，参加工作的年龄要比高职院校的学生偏早。由于年龄较小，资历尚浅，很多学生对自己的专业以及未来自己的发展方向感到迷茫困惑，因此出现厌学的情绪。要指导学生明确自己的价值，班主任要利用和学生在一起的时间向他们传授当今社会对中职人才的强烈需求，树立学生的自信心；帮助学生设计未来的人生方向，调整学生的妄自菲薄的不良心态。
5注意工作中的细节处理
当好入主任虹作中的细节处理。我认为应该坚持如下做法：
第一次交锋——很多班主任对学生的仪容仪表部是不合格而烦恼，我的方法是：在学生和家长到学校报到的第一天就要留给学生一个深刻的印象，我公仔细观察学生的穿戴，指出不合乎学校要求的地方，比如首饰、指甲颜色、判刑和颜色等，发现问题，限时整改，并告知家长以后我也会这样要求，请家长在学生离家时个帮忙检查和督促。
业务精湛，以德服人——班主任大多教授自己班级的课程，千万不要因为是给自己的学生上课就放松上课的要求和质量，要在课过程中展现精湛的业务能力，让学生见证班主任强大的能力；让学生打心里钦佩自己班主任的业务水平，这比班主任滔滔不绝的说教更有说服力。
公平公正——处理学生问题时一定要公平公正，不要因为客观因素有所偏倚。让学生参与班级的管理，广泛听取学生的心声，了解学生的想法。不要用条件去和学生交换。的些班主任让学生做事情前，允诺给学生加分或者为学生提供奖学金等待遇，这是不恰当的。学生完成班主任布置的应该的，不需要有任何条件去交换。
校、家合作——要求家长必须参加家长会，要求学生请假时家长必须亲自打电话。这样做是要让家长明白一个道理，班主任对学生要求严格绝对是为了学生的未来，让学生养成良好 习惯是为今后走向社会做准备。家长要尊重班主任，要配合学校和老师的工作，共同承担教育学生的责任。
让学生学会感恩、学会爱——要让学生明白这样一个道理，学会感恩。学校为学生提供学习场所，老师教育关心都是对学生负责的表现；要懂得感恩，要心中有爱，要帮助身边需要帮助的人，这是获得快乐的源泉。
懂礼貌会做人——缺少教养的人注定不会有好的发展前景，人们都喜欢谦虚有礼的人，所以和师长在一起的礼数不能少，在公共场所要注意自身素质，要有节制。
作者简介：张岩，大连商业学校信息技术教学部教师，高级讲师。研究方向为计算机教学与管理。
关键词：中职院校 班主任 工作
【中图分类号】G451【文献标识码】 【文章编号】
1中等职业技术学生存在的主要问题
当前，在中等职业技术学校学生中，普遍存在如下问题：
其一：情绪不稳定，情绪自控能力差
中等职业学校的学生具有明显的情绪两级性，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒与悲观。在日常生活中，不少学生理智性差，冲动性强，应对挫折的能力比较薄弱。
其二：家庭教育缺失，家长教育水平偏低
中职院校学生的家庭经济收入普遍较低，家长素质有待提高。以笔者所在班级为例，全班49人，来自离婚家庭14位学生，占学生总数的29%；来自单亲家庭（双亲一方去世）的学生3位，占学生总数6%；从小至今未与父母生活在一起的学生6人，占学生总数的12%。学生家长大多从事保安、保洁、商场售货员等工作，收入微薄。
其三；问题学生多，且对未来迷茫
中职院校的学生因为学习成绩不突出，从初中开始就不被学校或班主任重视。因此，很多学生的行为都易出现偏差，甚至项撞教师，不服从学校管理的“问题学生”。这些学生大多对自己的未来迷茫，得过且过。
2针对学生存在的问题，做好班主任管理工作
由于工作需要，本人数年从事中职学校的班主任工作。期间，教训很多，收益更多，深感班维管理工作是一门学问，更是一门艺术。我做班主任有如下体会：
2.1处理集体性问题要运用智慧，三思后行
中志学生思维能力尚未成熟，很容易被他人的言行所左右，从而人云亦云，甚至被他人煽动引发集体性事件。因此班主任在处理任何一个小问题时，都要运用自己的智慧，说话得当，就会让学生受到教育，而处理不得当也许就是一次集体事件的开端。一定要坚持正面教育，站在学生的角度引导学生。要让学生体味冲动的代价是残酷面现实的，任何行为的出现和发生都需要自己去承担相应的责任。要以成人的思维和经验引导学生的行为，从而让他们信服。
2.2对待问题学生要敢于批评，要善于批评
当班主任就要处理日常工作中出现的方方面面的事情，很多老师都对班级中出现的“问题学生”束手无策。问题学生不仅让班主任的工作异常难做，还有可能带动班级其他学生次或者一起躁动，使班风班纪无法保障。笔者的处理方法是：千万不要害怕问题学生当众项撞自己而任意迁就其行为；更不要因为不想多管闲事而放松对问题学生的管教。学生不良习惯养成的背后也许是家庭教育的缺失。作为班主任，面对这样的学生没有必要一味的“迁就”和“哄”，这样只会助长学生的嚣张气焰，最根本的是要找出问题的根源。这种学生普遍缺爱，多关注、多用看似责怪其实是充满关心的语气也许更有效果。
3教育需要家庭和学校的合力，理性而诚恳地与家长沟通
说到和家长的沟通，这也是很多老师比较犯愁的一个话题，因为素质较低是许多中专学生家长的特点。很多家长说话直接，目中无人，缺少与班主任的基本交流和沟通，遇到问题只会把责任推到到学校甚至出言不逊，甚至为了躲避老师的惩罚帮着自己的孩子撒谎。面对家长，我的处理方法就是，其一、树立班主任毋容置疑的权威形象；其二、处理学生时要从家长的角度出发，说家长关心的，关系到孩子未来的、不知道却感兴趣的内容，威严而不失耐心；其三、空长必须和学生一起服从学校相关规定，服从班主任的管理方法。
4指导学生明确自身价值，对未来负责
中职学生的年龄大都在16到18周岁左右，参加工作的年龄要比高职院校的学生偏早。由于年龄较小，资历尚浅，很多学生对自己的专业以及未来自己的发展方向感到迷茫困惑，因此出现厌学的情绪。要指导学生明确自己的价值，班主任要利用和学生在一起的时间向他们传授当今社会对中职人才的强烈需求，树立学生的自信心；帮助学生设计未来的人生方向，调整学生的妄自菲薄的不良心态。
5注意工作中的细节处理
当好入主任虹作中的细节处理。我认为应该坚持如下做法：
第一次交锋——很多班主任对学生的仪容仪表部是不合格而烦恼，我的方法是：在学生和家长到学校报到的第一天就要留给学生一个深刻的印象，我公仔细观察学生的穿戴，指出不合乎学校要求的地方，比如首饰、指甲颜色、判刑和颜色等，发现问题，限时整改，并告知家长以后我也会这样要求，请家长在学生离家时个帮忙检查和督促。
业务精湛，以德服人——班主任大多教授自己班级的课程，千万不要因为是给自己的学生上课就放松上课的要求和质量，要在课过程中展现精湛的业务能力，让学生见证班主任强大的能力；让学生打心里钦佩自己班主任的业务水平，这比班主任滔滔不绝的说教更有说服力。
公平公正——处理学生问题时一定要公平公正，不要因为客观因素有所偏倚。让学生参与班级的管理，广泛听取学生的心声，了解学生的想法。不要用条件去和学生交换。的些班主任让学生做事情前，允诺给学生加分或者为学生提供奖学金等待遇，这是不恰当的。学生完成班主任布置的应该的，不需要有任何条件去交换。
校、家合作——要求家长必须参加家长会，要求学生请假时家长必须亲自打电话。这样做是要让家长明白一个道理，班主任对学生要求严格绝对是为了学生的未来，让学生养成良好 习惯是为今后走向社会做准备。家长要尊重班主任，要配合学校和老师的工作，共同承担教育学生的责任。
让学生学会感恩、学会爱——要让学生明白这样一个道理，学会感恩。学校为学生提供学习场所，老师教育关心都是对学生负责的表现；要懂得感恩，要心中有爱，要帮助身边需要帮助的人，这是获得快乐的源泉。
懂礼貌会做人——缺少教养的人注定不会有好的发展前景，人们都喜欢谦虚有礼的人，所以和师长在一起的礼数不能少，在公共场所要注意自身素质，要有节制。
作者简介：张岩，大连商业学校信息技术教学部教师，高级讲师。研究方向为计算机教学与管理。