论文部分内容阅读
【摘 要】教学质量是一所学校的生命线，要提高教学质量，就必须培养好学生的学习习惯。
【关键词】民族地区；培养；小学生；学习习惯
随着民族教育事业的发展，加之国家对民族地区教育的大量投入、支持下，民族地区的许许多多孩子也能走进学校读书。近年来，学校规模扩大了，学生数增加了，但由于受师资力量簿弱、许多家长外出打工等方面的因素，许多老师都觉得现在的学生很难教，学校的教学质量很难提高，教学质量是一所学校的生命线，要提高教学质量，就必须培养好学生的学习习惯。习惯是一种动力定型，是必须经过长期、反复的训练才能形成的。特别是在民族地区，一、二年级小学生的学习习惯尤其重要，习惯不是天生的，而是养成的，要培养学生良好的学习习惯，就要从小开始培养。所以，我们在培养小学生良好的学习习惯方面上多下功夫。
1.培养良好的书写习惯
从终身学习的角度来看，书写习惯是人生必备习惯之一。在小学阶段，一、二年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。在培养书写习惯方面，良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字、数字，还能不断促进学生形成认真学习的态度，持之以恒、一丝不苟的意志以及学生的审美情操等良好的心理品质。在我们民族地区的一年级小学生在书写时存在着很多的问题，比如：家里没有书桌导致写字姿势不正确、书面不整洁；听不懂汉语导致握笔姿势、书写格式等不正确。对于这些问题，在我们民族地区是很常见的，若学生家里没有书桌的，我们可以让学生们找一个稍大点纸箱，并放一块木板当书桌；听不懂汉语而造成写字、握笔姿势、书写格式等不正确的问题。在教学中，首先我们要做好示范，让学生明确笔顺、找准起笔、行笔、收笔的位置，因小学生的模仿能力是很强的；其次要巡视指导，还要重视平时学生书写时注意眼与本的距离，要求把头抬起来，帮助学生把手拿到距离笔尖合适的位置，对照课本真真切切地练习书写，时时刻刻关注，点点滴滴矫正，并表扬写得好的学生；最后要严格训练，逐渐形成学生的定势。由认识转化为习惯，是必须经过较长时间的、反复和重复练习才能达到。所以，我们不能心浮气躁，而要耐心地纠正、指导。
2.培养良好的预习、复习习惯
在民族地区，学生几乎没有预习、复习的习惯，回去后把老师布置的作业做完，万事大吉，家长们也认为关键是要把作业做完，就可以让他们玩、看电视等，而我们老师也没有好好去培养学生良好的预习、复习习惯，平时嘴里说回去后预习、复习什么、什么内容的，根本就没有指导学生怎么去预习、复习，致使学生自学能力、主动学习能力差。课前预习是增强学生的学习主动性，是培养他们养成自学能力的重要环节；而复习也是重要的学习环节之一，也是培养自学能力和主动学习精神的有效措施。要提高学生的学习成绩，就要让他们养成良好的预习、复习习惯。日常教学工作中，我们应注意对学生进行预习、复习的指导。以语文学科为例，预习一篇新课文，指导学生可从以下几方面入手：（1）预习“课题”，从中了解课文的体裁、内容、结构、中心等；（2）预习“提示”，可以了解作者概况、写作背景、学习方法及要求等；（3）预习“课文”，要通读课文，至少读两遍，对课文有初步的感知，要了解课文写了些什么、作者是怎么写的。（4）预习课文中“练习”，练习题上的题我会解决了吗？要找到解决的具体问题。（5）预习“小结”，小结是指总结出自己预习的收获、存在的问题，从而为听课时打好基础。复习应及时、经常、要趁热打铁，你只叫学生去复习，学生根本就不知道怎么去复习的，我们还要重点指导学生搞好日常复习：（1）要经常化，要步步为营，循序渐进；（2）要透彻理解，牢固掌握，不留尾巴；（3）要适当让学生做一些题目，以加深对所学知识的理解，增强解决问题的能力。
3.培养上课认真听讲、独立完成作业的习惯
上课认真听讲是学生学习的中心环节，是获取知识、发展智能的主要途径。为什么在我们民族地区的小学生，有一些学生考试时只考十几分，甚至考几分，而有的能考八、九十分，同样的老师教，为什么差距怎么大呢？其主要的原因是这些学生上课没有做到认真听讲。学习成绩差的学生，在上课时有的注意力不集中，有的无精打采，有的在搞小动作等问题，针对这些问题，我们要教学生上课听讲的方法，教学生上课时要眼看、耳听、手记、大脑想，声声入耳，字字入心，做到“坐得住、盯得紧、听得进、记得牢”。还要应让学生清楚：要想提高听课效率，就必须集中精力，全神贯注，认真观察，积极思考，眼、耳、手、脑并用。
作业可以培养学生的思维能力，也能为以后的复习积累资料，它是学生巩固、消化所学知识，使知识转化为能力的重要手段，也是检查课堂学习效果的反馈手段。若上课不认真听讲，课后作业是不能独立、认真地完成的，在民族地区，由于有的家长是文盲、有的家长外出打工不在家等因素，就存在有的学生课外作业是乱做的，有的课外作业是照抄别人的，有的课外作业不做等问题。因此，我们一定要培养学生养成独立、认真完成作业的习惯。在布置作业时要注意：（1）要求学生先复习再做作业，学过的内容复习好了，才能快速准确地完成作业，从而达到事半功倍的效果；（2）作业的分量要适当，难易要适度。要考虑各学科教学时数与完成作业所需时间的适当比例。要控制学生每天作业份量，防止片面追求“多练”，造成学生作业负担过重。作业难易以学生的一般水平为准，同时要尽量注意对尖子生和学习能力较差学生的区别对待；（3）还要加强学生课外作业的指导。布置作业要向学生提出明确要求，规定完成的时间，指导他们进行作业的一般步骤和方法，督促学生养成先复习后作业、独立完成作业、自我检查作业和按时完成作业的习惯。
学生有了良好的学习习惯，教学成绩才能提高，教学工作才能轻松，民族教育事业才能蓬勃发展。
收稿日期：2013-10-14
【关键词】民族地区；培养；小学生；学习习惯
随着民族教育事业的发展，加之国家对民族地区教育的大量投入、支持下，民族地区的许许多多孩子也能走进学校读书。近年来，学校规模扩大了，学生数增加了，但由于受师资力量簿弱、许多家长外出打工等方面的因素，许多老师都觉得现在的学生很难教，学校的教学质量很难提高，教学质量是一所学校的生命线，要提高教学质量，就必须培养好学生的学习习惯。习惯是一种动力定型，是必须经过长期、反复的训练才能形成的。特别是在民族地区，一、二年级小学生的学习习惯尤其重要，习惯不是天生的，而是养成的，要培养学生良好的学习习惯，就要从小开始培养。所以，我们在培养小学生良好的学习习惯方面上多下功夫。
1.培养良好的书写习惯
从终身学习的角度来看，书写习惯是人生必备习惯之一。在小学阶段，一、二年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。在培养书写习惯方面，良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字、数字，还能不断促进学生形成认真学习的态度，持之以恒、一丝不苟的意志以及学生的审美情操等良好的心理品质。在我们民族地区的一年级小学生在书写时存在着很多的问题，比如：家里没有书桌导致写字姿势不正确、书面不整洁；听不懂汉语导致握笔姿势、书写格式等不正确。对于这些问题，在我们民族地区是很常见的，若学生家里没有书桌的，我们可以让学生们找一个稍大点纸箱，并放一块木板当书桌；听不懂汉语而造成写字、握笔姿势、书写格式等不正确的问题。在教学中，首先我们要做好示范，让学生明确笔顺、找准起笔、行笔、收笔的位置，因小学生的模仿能力是很强的；其次要巡视指导，还要重视平时学生书写时注意眼与本的距离，要求把头抬起来，帮助学生把手拿到距离笔尖合适的位置，对照课本真真切切地练习书写，时时刻刻关注，点点滴滴矫正，并表扬写得好的学生；最后要严格训练，逐渐形成学生的定势。由认识转化为习惯，是必须经过较长时间的、反复和重复练习才能达到。所以，我们不能心浮气躁，而要耐心地纠正、指导。
2.培养良好的预习、复习习惯
在民族地区，学生几乎没有预习、复习的习惯，回去后把老师布置的作业做完，万事大吉，家长们也认为关键是要把作业做完，就可以让他们玩、看电视等，而我们老师也没有好好去培养学生良好的预习、复习习惯，平时嘴里说回去后预习、复习什么、什么内容的，根本就没有指导学生怎么去预习、复习，致使学生自学能力、主动学习能力差。课前预习是增强学生的学习主动性，是培养他们养成自学能力的重要环节；而复习也是重要的学习环节之一，也是培养自学能力和主动学习精神的有效措施。要提高学生的学习成绩，就要让他们养成良好的预习、复习习惯。日常教学工作中，我们应注意对学生进行预习、复习的指导。以语文学科为例，预习一篇新课文，指导学生可从以下几方面入手：（1）预习“课题”，从中了解课文的体裁、内容、结构、中心等；（2）预习“提示”，可以了解作者概况、写作背景、学习方法及要求等；（3）预习“课文”，要通读课文，至少读两遍，对课文有初步的感知，要了解课文写了些什么、作者是怎么写的。（4）预习课文中“练习”，练习题上的题我会解决了吗？要找到解决的具体问题。（5）预习“小结”，小结是指总结出自己预习的收获、存在的问题，从而为听课时打好基础。复习应及时、经常、要趁热打铁，你只叫学生去复习，学生根本就不知道怎么去复习的，我们还要重点指导学生搞好日常复习：（1）要经常化，要步步为营，循序渐进；（2）要透彻理解，牢固掌握，不留尾巴；（3）要适当让学生做一些题目，以加深对所学知识的理解，增强解决问题的能力。
3.培养上课认真听讲、独立完成作业的习惯
上课认真听讲是学生学习的中心环节，是获取知识、发展智能的主要途径。为什么在我们民族地区的小学生，有一些学生考试时只考十几分，甚至考几分，而有的能考八、九十分，同样的老师教，为什么差距怎么大呢？其主要的原因是这些学生上课没有做到认真听讲。学习成绩差的学生，在上课时有的注意力不集中，有的无精打采，有的在搞小动作等问题，针对这些问题，我们要教学生上课听讲的方法，教学生上课时要眼看、耳听、手记、大脑想，声声入耳，字字入心，做到“坐得住、盯得紧、听得进、记得牢”。还要应让学生清楚：要想提高听课效率，就必须集中精力，全神贯注，认真观察，积极思考，眼、耳、手、脑并用。
作业可以培养学生的思维能力，也能为以后的复习积累资料，它是学生巩固、消化所学知识，使知识转化为能力的重要手段，也是检查课堂学习效果的反馈手段。若上课不认真听讲，课后作业是不能独立、认真地完成的，在民族地区，由于有的家长是文盲、有的家长外出打工不在家等因素，就存在有的学生课外作业是乱做的，有的课外作业是照抄别人的，有的课外作业不做等问题。因此，我们一定要培养学生养成独立、认真完成作业的习惯。在布置作业时要注意：（1）要求学生先复习再做作业，学过的内容复习好了，才能快速准确地完成作业，从而达到事半功倍的效果；（2）作业的分量要适当，难易要适度。要考虑各学科教学时数与完成作业所需时间的适当比例。要控制学生每天作业份量，防止片面追求“多练”，造成学生作业负担过重。作业难易以学生的一般水平为准，同时要尽量注意对尖子生和学习能力较差学生的区别对待；（3）还要加强学生课外作业的指导。布置作业要向学生提出明确要求，规定完成的时间，指导他们进行作业的一般步骤和方法，督促学生养成先复习后作业、独立完成作业、自我检查作业和按时完成作业的习惯。
学生有了良好的学习习惯，教学成绩才能提高，教学工作才能轻松，民族教育事业才能蓬勃发展。
收稿日期：2013-10-14