作为传承文化、传播知识、培育人才的主要场所，学校每一个角落和事物都应充满文化味。
　　一、“名”要古朴典雅，但不可生僻晦涩
　　在为学校的道路、楼宇、景观冠名时，如何让名称富有生机和灵气，是每一所学校应该认真思考的问题。路名设计本身就是校园的一道文化景观，所以名称的确定要彰显文化力，体现中华语言文字的独特魅力，也就是说，要古朴典雅，言简意赅；要有典故出处，具有深厚意蕴；要突出文化内涵，增添人文色彩。命名方向是从典籍、典故、诗词当中选取字词或者概括成字词，要求每个路名尽可能有典籍出处，并有一定寓意，当然，在命名追求古朴典雅的过程中，切不可文字晦涩难懂，为追求古典而深奥难以理解，拗口“绕弯子”，牵强附会；为求异而使用生僻字词，词不达意，给人留下造作与刻意雕琢的痕迹。更重要的是要反庸俗、媚俗和低俗之名，因为只有格调高雅，底蕴浓郁，对学生的成长才具有激励作用，对学校的长远发展才具有昭示作用。
　　二、“名”要有现代追求，但不可缺失积淀
　　清华大学人文学院副教授彭迎喜认为，从实用主义角度来说，道路等的名称要尽可能用大家熟悉的名称来命名，容易被大家记住。要让道路、楼宇、景观“说话”，营造校园的“专业气息”。如，某汽车工程学校的道路，就以车的品牌命名，并按照走向分系列命名，如，“红旗大道”“东风环路”“欧宝路”“奔驰路”“皇冠路”等，从而不仅让道路承载起该校汽车工程所独有的速度、便捷、时尚、国际等文化元素，也把不同车系的典型品牌的基本常识“润物细无声”地传输给了广大师生，更在文化的背景上，让校园的一景一物洋溢专业的情愫，让校园的一角一落诉说职业的情怀。要让道路、楼宇、景观“成典”，营造校园的“历史气息”。要关注学校的历史积淀，保护历史留存，传承校园的“前进步伐”，将道路等命名缘由背后的文化慢慢呈现出来。
　　三、“名”要开放多元，但不可忘却尊重
　　在实际命名的过程中，要让命名的过程成为学校文化再塑造的过程，成为世人了解感知学校办学的一个过程。所以，这个命名的过程必然是开放的，是让学生、教师、家长、校友及社会人士参与进来的过程。名字也必然是多元的，体现多元的文化，或中或外，亦古亦今；呈现多元的思维、教育思想及历史观，让这种“多元”产生积极的、进步的意义，显示学校本身的进步，体现文化融合的成功和对各种文化、学校发展中各时期的文化以及时空的尊重。现在的不少学校是新建或在原有基础上改扩建的，这之前或有过征地，或有过拆迁，学校所在地的原住民，为了学校的建设搬离了祖祖辈辈生活的土地，作为学校可以立块“感恩碑”，铭记并感谢为了学校的建设作出巨大牺牲的人们，在命名道路、楼宇、景观等的过程中，以他们的名字，或者原地名等来命名，体现对他们的尊重，镌刻下一段历史，让后人了解这地方曾经的“名字”。
　　四、“名”要形象直观，但不可忽视学校特质
　　学校文化是由所有生活在校园里的师生共同创造的，这样的文化虽然很“草根”，但却能让每一个“当局者”真切地感触到、体味到、领悟到来自校园每个角落的文化“芬芳”。大家自发叫出来的名字才最代表这种感受和文化，才最有生命力，才能克服呆板说教式的命名。这样的命名形象直观、易记、琅琅上口，又与学校文化品味相称，能够反映学校的办学理念、办学方向和目标，并考虑与周边环境相呼应等，能真正做到一楼一式、一廊一品、立异标新、丰富多彩，具有知识性、趣味性、启发性、激励性。通过对学校道路、楼宇、景观等的命名，美化了学校的脸，修炼了学校的身，提升了学校的魂，使学校的每一条路，每一座楼都鲜活起来，更具有了人文内涵，使学校道路、楼宇、景观，作为学校教育环境的硬件部分，在为师生提供活动空间的同时，也具有了潜移默化、不可替代的教育作用。