论文部分内容阅读
中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01
摘 要 排球课程作为高校体育课程的一个重要组成部分，在较长的一段时期以来，排球教学在促进高校学生体质，增强高校学生体育技能习得，提高高校学生身心素质方面发挥了重要的积极作用。但是随着近几年学生学习需求的变化和体育教育中出现的新的教育情况，传统的高校排球教学也面临着诸多挑战。特别是在高校教学改革多元化、诸如空手道、跆拳道等外来体育运动项目的引入下，传统排球教学出现了生存困境，最主要的困境是无法主动实现自我突破，学生学习兴趣和选修积极性大幅下降，因此高校排球教学要想在多元化的环境下保持以往的教学低位，则必须要寻求实现自我突破，重新获得学生的青睐。视觉内隐教学法在排球攻防技战术训练教学方面具有较好的效果，将其运用到排球教学中不仅可以实现体育教学的目标，更能将排球课堂带入多元化发展方向，为排球教学增添新的活力。
关键词 高校排球教学 视觉内隐教学法 积极意义探索
一、前言
排球运动是一项集高对抗性、技术性、集体性于一体的复杂的运动项目，该运动的开展是以个人技术和集体技术的发挥为基础的，对技术要求较高，是一门技术习得型课程，因此是高校体育教学体系中较为复杂的课程之一，这种多项技术学习给排球教学带来了相当大的复杂性和难度。纵观传统的排球课程教学，传统排球教学手段简单化、粗暴化，教学目标较为单一，没有整体规划，关注学生的动态能力的变化较少，在一个学期的长度内主要局限在垫球、传球、发球、扣球等基本技术层面上，很少或几乎不涉及技、战术配合及排球理论知识内容，重练习纠错，轻理论系统介绍，大部分学生只会垫、传、发球，几乎没有进行实战性的练习训练，因此在这样的情况下，学生更容易被形式新颖的跆拳道、空手道等项目吸引，造成排球选课不足的情况，因此高校排球教学要想在多元化的环境下保持以往的教学低位，则必须要寻求实现自我突破，迫切需要改进教学方法和新的教学手段，以期有效调动他们的积极性，并能系统地学到更多的排球知识。视觉内隐教学法在排球攻防技战术训练教学方面具有较好的效果，将其运用到排球教学中不仅可以实现体育教学的目标，将排球课堂带入多元化发展方向。
二、视觉内隐教学法在排球教学中的积极意义探究
（一）视觉内隐能够增强排球技术学习的直观性，增强学生自我主动习得能力
排球运动是一项基于技战术综合运用为主的体育项目，排球教学的主要目的就是尽最大努力帮助学生习得基本的技战术，了解排球运动并学会该项运动的基本技能。但是传统的排球技战术教学，体育教师只是就技术教技术，过多强调教师的主导地位，对学生示范——讲解过多，忽视了学生的学习主体地位和主动习得的重要性，虽然老师在课堂上很卖力，但是学生一节课下来收获却很少，很长的一段时间也无法熟练掌握并运用所学的排球知识，给师生都会带来不良情绪体验。
视觉内隐教学法是一种新兴的教学法，该教学法是一种以多媒体教学为媒介，在图像动画中培养练习者的感知能力，使体育意识快速深刻的理解的教学法。视觉内隐教学法是通过让练习者在视觉主动刺激的过程中，练习者主动接受外界环境刺激，在无意识的情况下将新事物新知识归纳总结构建入自己知识体系中的一种学习过程。
通过多媒体资料的学习，学生不仅可以在课堂上掌握基础概念知识，还可以借助多媒体等影像的学习，利用多媒体将讲述内容对照真人锻炼时的动作影像，同学便能参照动作领会理论知识的内涵，准确地将技巧动作自我感知为自己的无意识动作，因而能大大提高教学效率。
（二）有利于创设良好的课堂氛围，培养学生的良好学习兴趣
视觉内隐教学法能够改变传统的单一、枯燥的课堂氛围，增强师生之间的互动性和联系性。排球体育教师在系统讲解排球基本动作及技战术技术要领期间，可以为学生播放精心挑选的优秀排球运动员的动作动画、比赛情况，给学生带来巨大的视觉刺激，增强对大脑皮层的刺激，让学生自主地获得排球动作的准确的信息，在学习中获得一份快乐体验，并通过随堂问答的形式，及时为学生答疑，无形中拉近了师生之间的距离，不仅创设了良好的轻松的课堂氛围，节省了学习时间，提高了课堂的利用率，更为重要的是培养了学生的良好学习兴趣，为排球课的开展争取到了学生基础，扩大了排球课程的生存空间。
（三）有利于促进排球教师的自主学习，实现自我提升，从而提高排球教学的质量
由于培养制度和评价机制的缺乏和学习经费上的制约，长期以来，高校体育教师都面临一个共同的困局，就是找不到合适的途径实现自我再教育和继续提升，其原有的素质和知识储备并不能及时根据时代发展和排球技术革新而及时得到提升，在客观上也制约了自身的教学水平，阻碍了排球课程的改革进度。视觉内隐教学法较传统的教学法而言，对排球体育教师的要求更高，不仅要求体育教师具有较高的理论与实践的转化能力，对教师的计算机和信息搜集、处理能力要求更高，面对革新速度越来越快的现代排球技战术的发展，排球教师必须要积极主动地去学习，才能及时掌握最新的排球技战术信息。为了使自己的课堂更具有吸引力，排球教师必须要更快地更新教学内容和影像资料，因此在信息搜集和处理的过程中，也是促使自我学习，实现自我提升的过程，在一定程度上也就提高了排球教学的质量，实现双赢。
三、结论
视觉内隐教学法在排球教学中的应用，无疑会给传统的排球教学带来新的活力，有效改变当前高校排球教学所面临的困境，为排球教师带来新的教学体验，但是排球技战术的习得不能光靠技战术基础理论的掌握，更要通过实践练习内化为学生的体育技能，需要与传统的外显教学法有效结合起来并合理分配，以求实现最优化处理。
参考文献：
[1] 孟庆伟，刘婷.多媒体技术在体育教学中的应用与探讨[J].成都教育学院学报.2005（03）.
摘 要 排球课程作为高校体育课程的一个重要组成部分，在较长的一段时期以来，排球教学在促进高校学生体质，增强高校学生体育技能习得，提高高校学生身心素质方面发挥了重要的积极作用。但是随着近几年学生学习需求的变化和体育教育中出现的新的教育情况，传统的高校排球教学也面临着诸多挑战。特别是在高校教学改革多元化、诸如空手道、跆拳道等外来体育运动项目的引入下，传统排球教学出现了生存困境，最主要的困境是无法主动实现自我突破，学生学习兴趣和选修积极性大幅下降，因此高校排球教学要想在多元化的环境下保持以往的教学低位，则必须要寻求实现自我突破，重新获得学生的青睐。视觉内隐教学法在排球攻防技战术训练教学方面具有较好的效果，将其运用到排球教学中不仅可以实现体育教学的目标，更能将排球课堂带入多元化发展方向，为排球教学增添新的活力。
关键词 高校排球教学 视觉内隐教学法 积极意义探索
一、前言
排球运动是一项集高对抗性、技术性、集体性于一体的复杂的运动项目，该运动的开展是以个人技术和集体技术的发挥为基础的，对技术要求较高，是一门技术习得型课程，因此是高校体育教学体系中较为复杂的课程之一，这种多项技术学习给排球教学带来了相当大的复杂性和难度。纵观传统的排球课程教学，传统排球教学手段简单化、粗暴化，教学目标较为单一，没有整体规划，关注学生的动态能力的变化较少，在一个学期的长度内主要局限在垫球、传球、发球、扣球等基本技术层面上，很少或几乎不涉及技、战术配合及排球理论知识内容，重练习纠错，轻理论系统介绍，大部分学生只会垫、传、发球，几乎没有进行实战性的练习训练，因此在这样的情况下，学生更容易被形式新颖的跆拳道、空手道等项目吸引，造成排球选课不足的情况，因此高校排球教学要想在多元化的环境下保持以往的教学低位，则必须要寻求实现自我突破，迫切需要改进教学方法和新的教学手段，以期有效调动他们的积极性，并能系统地学到更多的排球知识。视觉内隐教学法在排球攻防技战术训练教学方面具有较好的效果，将其运用到排球教学中不仅可以实现体育教学的目标，将排球课堂带入多元化发展方向。
二、视觉内隐教学法在排球教学中的积极意义探究
（一）视觉内隐能够增强排球技术学习的直观性，增强学生自我主动习得能力
排球运动是一项基于技战术综合运用为主的体育项目，排球教学的主要目的就是尽最大努力帮助学生习得基本的技战术，了解排球运动并学会该项运动的基本技能。但是传统的排球技战术教学，体育教师只是就技术教技术，过多强调教师的主导地位，对学生示范——讲解过多，忽视了学生的学习主体地位和主动习得的重要性，虽然老师在课堂上很卖力，但是学生一节课下来收获却很少，很长的一段时间也无法熟练掌握并运用所学的排球知识，给师生都会带来不良情绪体验。
视觉内隐教学法是一种新兴的教学法，该教学法是一种以多媒体教学为媒介，在图像动画中培养练习者的感知能力，使体育意识快速深刻的理解的教学法。视觉内隐教学法是通过让练习者在视觉主动刺激的过程中，练习者主动接受外界环境刺激，在无意识的情况下将新事物新知识归纳总结构建入自己知识体系中的一种学习过程。
通过多媒体资料的学习，学生不仅可以在课堂上掌握基础概念知识，还可以借助多媒体等影像的学习，利用多媒体将讲述内容对照真人锻炼时的动作影像，同学便能参照动作领会理论知识的内涵，准确地将技巧动作自我感知为自己的无意识动作，因而能大大提高教学效率。
（二）有利于创设良好的课堂氛围，培养学生的良好学习兴趣
视觉内隐教学法能够改变传统的单一、枯燥的课堂氛围，增强师生之间的互动性和联系性。排球体育教师在系统讲解排球基本动作及技战术技术要领期间，可以为学生播放精心挑选的优秀排球运动员的动作动画、比赛情况，给学生带来巨大的视觉刺激，增强对大脑皮层的刺激，让学生自主地获得排球动作的准确的信息，在学习中获得一份快乐体验，并通过随堂问答的形式，及时为学生答疑，无形中拉近了师生之间的距离，不仅创设了良好的轻松的课堂氛围，节省了学习时间，提高了课堂的利用率，更为重要的是培养了学生的良好学习兴趣，为排球课的开展争取到了学生基础，扩大了排球课程的生存空间。
（三）有利于促进排球教师的自主学习，实现自我提升，从而提高排球教学的质量
由于培养制度和评价机制的缺乏和学习经费上的制约，长期以来，高校体育教师都面临一个共同的困局，就是找不到合适的途径实现自我再教育和继续提升，其原有的素质和知识储备并不能及时根据时代发展和排球技术革新而及时得到提升，在客观上也制约了自身的教学水平，阻碍了排球课程的改革进度。视觉内隐教学法较传统的教学法而言，对排球体育教师的要求更高，不仅要求体育教师具有较高的理论与实践的转化能力，对教师的计算机和信息搜集、处理能力要求更高，面对革新速度越来越快的现代排球技战术的发展，排球教师必须要积极主动地去学习，才能及时掌握最新的排球技战术信息。为了使自己的课堂更具有吸引力，排球教师必须要更快地更新教学内容和影像资料，因此在信息搜集和处理的过程中，也是促使自我学习，实现自我提升的过程，在一定程度上也就提高了排球教学的质量，实现双赢。
三、结论
视觉内隐教学法在排球教学中的应用，无疑会给传统的排球教学带来新的活力，有效改变当前高校排球教学所面临的困境，为排球教师带来新的教学体验，但是排球技战术的习得不能光靠技战术基础理论的掌握，更要通过实践练习内化为学生的体育技能，需要与传统的外显教学法有效结合起来并合理分配，以求实现最优化处理。
参考文献：
[1] 孟庆伟，刘婷.多媒体技术在体育教学中的应用与探讨[J].成都教育学院学报.2005（03）.