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【摘要】本文以小学四年级社会与生活《产品为什么会不断更新》一课的教学为例，论述将社会主义核心价值观渗透课堂教学的策略，提出挖掘教材设计教育目标，开展课堂教学活动渗透教育目标，升华学生践行社会主义核心价值观的情感教学建议。
【关键词】社会主义核心价值观 课堂教学 渗透
党的十九大报告明确指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。一线教师是课堂教学的主导者，应该积极探究如何利用有效的教学阵地，将社会主义核心价值观德育和教材教学有机统一，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、深入学生意识。创新课堂教学融入社会主义核心价值观，积极践行学校、家庭、社会“三位一体”的德育课题，一线教师有责任、有义务把好学校“课堂关”。下面，笔者以部编版四年级社会与生活《产品为什么会不断更新》一课的教学为例，谈一谈如何将社会主义核心价值观渗透课堂教学中。
一、挖掘教材，设计教学目标
课堂教学的主要资源是教材，教师要挖掘、整合课本资源，将社会主义核心价值观素材融入教学当中。《产品为什么会不断更新》的学习内容有三个层面：一是学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中遇到的问题;二是初步了解生产、消费与人们生活的关系;三是知道科技对人类生存和发展的重要影响。根据以上教学内容，笔者设定教学目标为：1.情感与态度目标——初步懂得社会发展与科技的关系，培养学生热爱科学、热爱生活的品质。2.行为与习惯目标——学习从不同角度观察、认识、分析某一物品的发展变化，尝试合理地、有创意地探究这一物品的发展变化与人们的需求及科技的进步有关。3.知识与技能目标——通过认识生活中某一物品的发展变化，懂得社会生产要根据人们的需求不断革新;从各种产品的更新换代中，明白生产的发展是人们生活水平不断提高的需要、是社会发展的需要。
为了实现学生社会主义核心价值观的德育目标，笔者在现有教材的基础上进行有效整合、提取内容，植入社会主义核心价值观目标。在深挖教材资料后，本课书从“富强”“爱国”两个点进行社会主义核心价值观的内容挖掘。
“富强”即国富民强，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。在实现本课知识与技能目标“从各种产品的不断更新中，指导生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要”的基础上，植入“富强”的价值观。产品不断更新，其功能、性能、外观等变化都越变越好，越来越接近人们的需求，这些变化无不依赖于科技的发展、国家的进步，这也正是国家向“富强”靠近的有力证明，学生在探究成品更新的过程中，感受国家的进步和走向富强。“爱国”是调节个人与祖国关系的行为准则，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。教师要在实现本课情感与态度目标“在初步懂得社会发展与科技的关系，培养学生热爱科学、热爱生活的品质”的基础上，植入“爱国”的社会主义价值观。学生在课堂学习过程中，懂得科学技术是第一生产力，明白了社会进步与科技的密切联系。为实现国家的富强、社会的进步，作为祖国建设的接班人，个人应树立远大的理想，立足当前认真学习科学文化知识，学好真本领、练就真本事，为将来建设祖国时刻做好充分的准备。
二、开展课堂教学活动，渗透教育目标
在挖掘教材资源，整合社会主义核心价值观内容中，笔者将教学设计锁定于“富强”“爱国”社会主义核心价值观的目标。依据此目标，笔者在课堂中开展教学活动，引导学生深切体会祖国的富强，并把爱国落实到个人日常行为中，从中引发他们的情感体验，使学生对社会主义核心价值观有了更深刻的体悟。
（一）活动1：七嘴八舌话电视，初识社会进步
课前，笔者设计一份调查表，布置学生对自家电视机的更换情况做一个小调查。课堂上，学生拿出自己的调查表，在小组内交流自家或爷爷奶奶、姥姥姥爷家更换电视机的次数、每次换的是什么样的电视机，更换后与更换前电视机的对比等。小组交流后，学生代表上台展示自己的调查结果，汇报每次购买电视机的时间，购买的品牌、规格等信息，以及更换电视机的原因。从家庭电视机的更新变化中，学生初步认识到更换的电视机一次比一次好，社会在不断进步，科技日新月异，人们的生活越来越富裕，为学生感受国家的“富强”埋下伏笔。
（二）活动2：中国电视机独白，初探国家的富强
1.学生学习书本“电视机的变化”这一环节，以看书和教师问答的形式，初步了解课本中提到的5代电视机的更换。为加深学生印象以及增加课堂效果的趣味性，笔者请5名学生带上准备好的道具，表演“电视机的独白”——5代电视机的变化：1958年，中国第一台黑白电视机在天津诞生，到彩色电视机出现，中国电视机在几十年的时间内发生了很大的变化，超薄型的、节能抗辐射的液晶电视相续走进我们的生活。学生从中更加直观深入地了解5代电视机的变化。在学习课本和观看演示电视机变化的基础上，笔者巧妙设计问题，引导学生思考“电视机的更新换代与什么有关”。
问题一：为什么电视机要不断更新？（人们需要）
问题二：为什么电视机能不断更新？（科技发展）
教师通过逐层递进的方式，让学生了解电视机的更新是与人们的需要和科技的发展相关，人们的需要不断得到满足，幸福指数不断提升，这是人民生活幸福安康的物质基础之一，学生再次从中感受到了国家的“富强”。
2.学生汇报调查结果。在汇报课前，笔者布置他们在家长的带领下，走进商场了解市场上有什么品牌或性能的电视机，引导学生从电视机的品牌、性能汇报调查结果。笔者适时播放“暴风大耳朵”的智能语音电视相关视频，让学生更直观地了解和感受科技发展对电视机更新换代的巨大变化，懂得了随着科技的进步，人们的需要得到最大化的满足，这是国富民强的阶段性表现。
（三）活动3：生活处处有变化，感受国家富强
学生学习讨论课本内容“了解图中同学们在谈些什么”这一内容时，笔者重点引导学生讨论“大棚蔬菜”，引出无土栽培、智能温室，感受科技的發展给人们生活带来的变化。小组交流调查结果，讨论生活中有哪些事物都在发生着变化;全班分享调查结果，请2或3个小组在全班交流。在这一教学环节中，学生理解生活中的产品在不断发展变化，从中理解教材知识点“人们的需求促进产品的更新，带动科技的发展，同时也推动了社会的进步”，我们的国家就是处在这样的发展规律之中，各条生产战线上的劳动人民，不断依靠科技力量推动产品的升级进步，从而让祖国不断发展壮大，实现繁荣富强。
三、拓展延伸，升华情感
课堂教学的最后一个环节，是引导学生放飞思绪，去改变身边想改变的物品。从电视机的变化、书包的变化抛砖引玉，学生在发挥想象的同时明白一个知识点——人们的需求、科技的发展促进了产品的更新，从中巧妙地植入“爱国”教育，引领学生以振兴中华为己任、自觉报效祖国，应立足当前认真学习科学文化知识贮备能量，为将来实现产品的不断更新，最大化地满足人民的生活需求，为更快速地提高人民的幸福指数，将来建设伟大的祖国、实现祖国的繁荣富强贡献力量。
“少年智则国智，少年强则国强。”青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人。教师在课堂教学中，既要重视学科知识和技能的传授，又要关注德育目标的确立，有效地把社会主义核心价值观渗透到课堂教学中，让学生在习得课本知识的同时，其思想道德品质有所提升，潜移默化地感受到社会主义核心价值观的润泽。
作者简介：张丽艳（1981— ），女，广西凌云人，一级教师，南宁市骨干教师，研究方向：小学教育、学科教学、行政管理方面的实践与探索。
（责编 杨 春）
【关键词】社会主义核心价值观 课堂教学 渗透
党的十九大报告明确指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。一线教师是课堂教学的主导者，应该积极探究如何利用有效的教学阵地，将社会主义核心价值观德育和教材教学有机统一，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、深入学生意识。创新课堂教学融入社会主义核心价值观，积极践行学校、家庭、社会“三位一体”的德育课题，一线教师有责任、有义务把好学校“课堂关”。下面，笔者以部编版四年级社会与生活《产品为什么会不断更新》一课的教学为例，谈一谈如何将社会主义核心价值观渗透课堂教学中。
一、挖掘教材，设计教学目标
课堂教学的主要资源是教材，教师要挖掘、整合课本资源，将社会主义核心价值观素材融入教学当中。《产品为什么会不断更新》的学习内容有三个层面：一是学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中遇到的问题;二是初步了解生产、消费与人们生活的关系;三是知道科技对人类生存和发展的重要影响。根据以上教学内容，笔者设定教学目标为：1.情感与态度目标——初步懂得社会发展与科技的关系，培养学生热爱科学、热爱生活的品质。2.行为与习惯目标——学习从不同角度观察、认识、分析某一物品的发展变化，尝试合理地、有创意地探究这一物品的发展变化与人们的需求及科技的进步有关。3.知识与技能目标——通过认识生活中某一物品的发展变化，懂得社会生产要根据人们的需求不断革新;从各种产品的更新换代中，明白生产的发展是人们生活水平不断提高的需要、是社会发展的需要。
为了实现学生社会主义核心价值观的德育目标，笔者在现有教材的基础上进行有效整合、提取内容，植入社会主义核心价值观目标。在深挖教材资料后，本课书从“富强”“爱国”两个点进行社会主义核心价值观的内容挖掘。
“富强”即国富民强，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。在实现本课知识与技能目标“从各种产品的不断更新中，指导生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要”的基础上，植入“富强”的价值观。产品不断更新，其功能、性能、外观等变化都越变越好，越来越接近人们的需求，这些变化无不依赖于科技的发展、国家的进步，这也正是国家向“富强”靠近的有力证明，学生在探究成品更新的过程中，感受国家的进步和走向富强。“爱国”是调节个人与祖国关系的行为准则，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。教师要在实现本课情感与态度目标“在初步懂得社会发展与科技的关系，培养学生热爱科学、热爱生活的品质”的基础上，植入“爱国”的社会主义价值观。学生在课堂学习过程中，懂得科学技术是第一生产力，明白了社会进步与科技的密切联系。为实现国家的富强、社会的进步，作为祖国建设的接班人，个人应树立远大的理想，立足当前认真学习科学文化知识，学好真本领、练就真本事，为将来建设祖国时刻做好充分的准备。
二、开展课堂教学活动，渗透教育目标
在挖掘教材资源，整合社会主义核心价值观内容中，笔者将教学设计锁定于“富强”“爱国”社会主义核心价值观的目标。依据此目标，笔者在课堂中开展教学活动，引导学生深切体会祖国的富强，并把爱国落实到个人日常行为中，从中引发他们的情感体验，使学生对社会主义核心价值观有了更深刻的体悟。
（一）活动1：七嘴八舌话电视，初识社会进步
课前，笔者设计一份调查表，布置学生对自家电视机的更换情况做一个小调查。课堂上，学生拿出自己的调查表，在小组内交流自家或爷爷奶奶、姥姥姥爷家更换电视机的次数、每次换的是什么样的电视机，更换后与更换前电视机的对比等。小组交流后，学生代表上台展示自己的调查结果，汇报每次购买电视机的时间，购买的品牌、规格等信息，以及更换电视机的原因。从家庭电视机的更新变化中，学生初步认识到更换的电视机一次比一次好，社会在不断进步，科技日新月异，人们的生活越来越富裕，为学生感受国家的“富强”埋下伏笔。
（二）活动2：中国电视机独白，初探国家的富强
1.学生学习书本“电视机的变化”这一环节，以看书和教师问答的形式，初步了解课本中提到的5代电视机的更换。为加深学生印象以及增加课堂效果的趣味性，笔者请5名学生带上准备好的道具，表演“电视机的独白”——5代电视机的变化：1958年，中国第一台黑白电视机在天津诞生，到彩色电视机出现，中国电视机在几十年的时间内发生了很大的变化，超薄型的、节能抗辐射的液晶电视相续走进我们的生活。学生从中更加直观深入地了解5代电视机的变化。在学习课本和观看演示电视机变化的基础上，笔者巧妙设计问题，引导学生思考“电视机的更新换代与什么有关”。
问题一：为什么电视机要不断更新？（人们需要）
问题二：为什么电视机能不断更新？（科技发展）
教师通过逐层递进的方式，让学生了解电视机的更新是与人们的需要和科技的发展相关，人们的需要不断得到满足，幸福指数不断提升，这是人民生活幸福安康的物质基础之一，学生再次从中感受到了国家的“富强”。
2.学生汇报调查结果。在汇报课前，笔者布置他们在家长的带领下，走进商场了解市场上有什么品牌或性能的电视机，引导学生从电视机的品牌、性能汇报调查结果。笔者适时播放“暴风大耳朵”的智能语音电视相关视频，让学生更直观地了解和感受科技发展对电视机更新换代的巨大变化，懂得了随着科技的进步，人们的需要得到最大化的满足，这是国富民强的阶段性表现。
（三）活动3：生活处处有变化，感受国家富强
学生学习讨论课本内容“了解图中同学们在谈些什么”这一内容时，笔者重点引导学生讨论“大棚蔬菜”，引出无土栽培、智能温室，感受科技的發展给人们生活带来的变化。小组交流调查结果，讨论生活中有哪些事物都在发生着变化;全班分享调查结果，请2或3个小组在全班交流。在这一教学环节中，学生理解生活中的产品在不断发展变化，从中理解教材知识点“人们的需求促进产品的更新，带动科技的发展，同时也推动了社会的进步”，我们的国家就是处在这样的发展规律之中，各条生产战线上的劳动人民，不断依靠科技力量推动产品的升级进步，从而让祖国不断发展壮大，实现繁荣富强。
三、拓展延伸，升华情感
课堂教学的最后一个环节，是引导学生放飞思绪，去改变身边想改变的物品。从电视机的变化、书包的变化抛砖引玉，学生在发挥想象的同时明白一个知识点——人们的需求、科技的发展促进了产品的更新，从中巧妙地植入“爱国”教育，引领学生以振兴中华为己任、自觉报效祖国，应立足当前认真学习科学文化知识贮备能量，为将来实现产品的不断更新，最大化地满足人民的生活需求，为更快速地提高人民的幸福指数，将来建设伟大的祖国、实现祖国的繁荣富强贡献力量。
“少年智则国智，少年强则国强。”青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人。教师在课堂教学中，既要重视学科知识和技能的传授，又要关注德育目标的确立，有效地把社会主义核心价值观渗透到课堂教学中，让学生在习得课本知识的同时，其思想道德品质有所提升，潜移默化地感受到社会主义核心价值观的润泽。
作者简介：张丽艳（1981— ），女，广西凌云人，一级教师，南宁市骨干教师，研究方向：小学教育、学科教学、行政管理方面的实践与探索。
（责编 杨 春）