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摘要：作为一种艺术类课程，初中音乐对培养学生的审美能力与艺术感知能力都具有十分重要的作用，在当前核心素養培养已成为教育热点的背景下，如何更好地培养学生的音乐核心素养，对学生渗透音乐核心素养教育，也成为初中音乐教学的重点与难点所在。本文从初中音乐核心素养的概念出发，提出了一些初中音乐教学中渗透核心素养的策略，以期为广大音乐教师提供借鉴。
关键词：初中音乐;教学核心素养;渗透
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-023
初中音乐是初中阶段的一门主要课程，作为一种艺术类课程，初中音乐教学对培养学生的审美能力与艺术感知都具有十分积极的意义。如何更好地开展初中音乐教学，在初中音乐教学中渗透核心素养教育，已成为当前初中音乐教学的关键所在。
一、核心素养的概念
中学生核心素养的形成，有利于学生的发展。学生的核心素养主要指的是学生在思想品德、情感等方面的形成，需要多种学科相互融合产生，核心素养能够有利于学生的发展，能够有效地提高学生的学习水平。
二、“核心素养”渗透到初中教学中的意义
（一）丰富初中学生的音乐情感
音乐是反映人们现实生活情感的一种伟大艺术，是一种抽象的表达形式，音乐使人赏心悦目，可以为人們带来美妙的听觉享受，美丽的旋律、词谱都深深的震撼人们的心灵，提高了人们的审美能力，使我们的情感通过音乐得到了最佳的释放[2]。
初中生的思想意识还不够完善，容易人云亦云、偏听偏信。音乐老师将“核心素养”有效的渗透到初中教学中，无意识的为他们渗透了一些乐曲中的思想，在一定程度上影响了他们的思想情感，如他们欣赏完一首乐曲时首先感受到的就是乐曲所要表达的情感、或激情澎湃、或平静如水、或消极悲伤……使他们仿佛身临其境般感受到乐曲所表达的情感或作曲人当时的心情。初中生们的思想不断的受音乐所影响，使得他们越来越懂音乐和欣赏音乐，使他们学会了凡事遵从本心，故此，将“核心素养”渗透到初中生的音乐学习中，很大程度上的影响着学生们内心情感的变化。
（二）有效的提升了初中生音乐鉴赏水平
音乐鉴赏水平作为初中生音乐学习中所必备的能力，有效的将“核心素养”渗透到初中生的音乐教育中，尽可能的提高他们的音乐鉴赏水平。
事实上，音乐鉴赏水平具体包括两方面的内容，具体如下：1.欣赏音乐本身的美与灵动;2.通过欣赏音乐本身的美而创造其所蕴含的艺术价值。在日常中可以借助一些乐器、比赛、活动等进行教学，使得他们的音乐鉴赏水平得到本质的提高，尽可能的培养越来越多的音乐人才。
三、初中生音乐核心素养的主要表现
1.有利于促进中学生创造能力的发展。中学音乐教师在对学生进行音乐教的时候，由于学生对各种事物的方法不同，所以学生对音乐的学习后也会产生不同的理解，能够更好地增进教师与学生之间的沟通，促进中学生形成良好的素养。中学音乐教师在对学生进行音乐教学的时候，一些中学生对音乐有着很大的兴趣，能够更好地激发中学生对音乐的学习，在一定程度上能够提高学生的创造能力，从而能够更好地促进学生的发展。
2.有利于中学生审美能力的提升。初中音乐教师在进行教学的时候主要是以音乐鉴赏以及教授学生进行音乐的学习，但是音乐鉴赏在课堂上仍然占据着主导的地位，中学生在对音乐的欣赏的时候，能够有效地提高学生的审美能力。但是现在中学音乐教师在教学的时候仍然缺乏与学生的沟通，所以教师应当结合对音乐教材的正确理解，提高音乐教学的质量，从而能够有效地提高学生的审美能力，促进中学生核心素养的发展。
3.有利于中学生文化意识的提高。中学生在音乐的学习中能够学到更多与传统文化有关的歌曲，能够更好地感受到传统文化的魅力。中学音乐教师通过音乐的教学能够让学生更好地认识到音乐文化的特点和意义，能够让中学生感受到音乐在传统文化的传承的重要作用，能够更好地提高学生的核心素养。
四、在音乐教学中进行核心素养渗透的策略
1.重视实践教学。初中音乐教师在教学的时候，应当注重对学生的实践教学，实践教学有利于学生创造性能力的发展。初中音乐教师在教学时要让中学生通过实践进行音乐的创造，教师在课堂上可以教会学生简单乐器的使用方法以及指导学生进行简单的音乐表演，有利于提高课堂的氛围，能够有效地提高学生的创作热情，有利于中学生创造性能力的发展，对中学生核心素养的渗透有着重要的作用。
2.重视教学的方法。初中音乐的教学能够让学生通过聆听提高自身的审美能力，音乐教师在进行音乐教学的时候应当注重教学的方式方法，让学生能够通过音乐的学习能够有效地缓解学习中的压力，同时，能够让学生通过音乐的聆听提高自身的鉴赏能力。
3.丰富教学的内容。初中音乐教师在对学生进行教学的时候，应当对教学的内容不断地进行丰富，音乐能够让每一个人产生特殊的情感，教师在教学的时候可以根据学生的实际情况对教学内容不断的进行丰富，让中学生能够拥有更好的情感体验，有利于中学生良好品德的形成。音乐教师在对学生进行教学的时候，可以根据当地的习俗对音乐教学内容不断地进行扩充，能够有效的提高学生对传统文化的了解，能够更好地丰富学生的情感，有利于中学生核心素养的形成，促进中学生的不断发展。
五、结语
综上所述，初中音乐教师在教学的时候能够有效地提高学生的审美能力、创造能力，能够让中学生更好地感受到音乐的魅力，在初中音乐的教学中对核心素养的渗透，能够提高音乐教师的教学效果，有利于增强学生的音乐素养，能够促进中学生良好的道德品质的形成，促进中学生的不断发展。
参考文献
[1]彭玉蓉.初中器乐教学奏响音乐素养教育—谈基于核心素养的三种器乐教学模式[J].黄河之声，2018（10）：87-88
[2]谢华.音乐核心素养视角下的初中音乐鉴赏教学策略[J].试题与研究，2018（18）：100
[3]神璐.音乐新课标核心素养在课堂中的功能体现—基于2017版普通初中音乐课程标准“核心素养”的思考[J].艺术评鉴，2018（10）：80-81+132
云南省马关县八寨中心学校
关键词：初中音乐;教学核心素养;渗透
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-023
初中音乐是初中阶段的一门主要课程，作为一种艺术类课程，初中音乐教学对培养学生的审美能力与艺术感知都具有十分积极的意义。如何更好地开展初中音乐教学，在初中音乐教学中渗透核心素养教育，已成为当前初中音乐教学的关键所在。
一、核心素养的概念
中学生核心素养的形成，有利于学生的发展。学生的核心素养主要指的是学生在思想品德、情感等方面的形成，需要多种学科相互融合产生，核心素养能够有利于学生的发展，能够有效地提高学生的学习水平。
二、“核心素养”渗透到初中教学中的意义
（一）丰富初中学生的音乐情感
音乐是反映人们现实生活情感的一种伟大艺术，是一种抽象的表达形式，音乐使人赏心悦目，可以为人們带来美妙的听觉享受，美丽的旋律、词谱都深深的震撼人们的心灵，提高了人们的审美能力，使我们的情感通过音乐得到了最佳的释放[2]。
初中生的思想意识还不够完善，容易人云亦云、偏听偏信。音乐老师将“核心素养”有效的渗透到初中教学中，无意识的为他们渗透了一些乐曲中的思想，在一定程度上影响了他们的思想情感，如他们欣赏完一首乐曲时首先感受到的就是乐曲所要表达的情感、或激情澎湃、或平静如水、或消极悲伤……使他们仿佛身临其境般感受到乐曲所表达的情感或作曲人当时的心情。初中生们的思想不断的受音乐所影响，使得他们越来越懂音乐和欣赏音乐，使他们学会了凡事遵从本心，故此，将“核心素养”渗透到初中生的音乐学习中，很大程度上的影响着学生们内心情感的变化。
（二）有效的提升了初中生音乐鉴赏水平
音乐鉴赏水平作为初中生音乐学习中所必备的能力，有效的将“核心素养”渗透到初中生的音乐教育中，尽可能的提高他们的音乐鉴赏水平。
事实上，音乐鉴赏水平具体包括两方面的内容，具体如下：1.欣赏音乐本身的美与灵动;2.通过欣赏音乐本身的美而创造其所蕴含的艺术价值。在日常中可以借助一些乐器、比赛、活动等进行教学，使得他们的音乐鉴赏水平得到本质的提高，尽可能的培养越来越多的音乐人才。
三、初中生音乐核心素养的主要表现
1.有利于促进中学生创造能力的发展。中学音乐教师在对学生进行音乐教的时候，由于学生对各种事物的方法不同，所以学生对音乐的学习后也会产生不同的理解，能够更好地增进教师与学生之间的沟通，促进中学生形成良好的素养。中学音乐教师在对学生进行音乐教学的时候，一些中学生对音乐有着很大的兴趣，能够更好地激发中学生对音乐的学习，在一定程度上能够提高学生的创造能力，从而能够更好地促进学生的发展。
2.有利于中学生审美能力的提升。初中音乐教师在进行教学的时候主要是以音乐鉴赏以及教授学生进行音乐的学习，但是音乐鉴赏在课堂上仍然占据着主导的地位，中学生在对音乐的欣赏的时候，能够有效地提高学生的审美能力。但是现在中学音乐教师在教学的时候仍然缺乏与学生的沟通，所以教师应当结合对音乐教材的正确理解，提高音乐教学的质量，从而能够有效地提高学生的审美能力，促进中学生核心素养的发展。
3.有利于中学生文化意识的提高。中学生在音乐的学习中能够学到更多与传统文化有关的歌曲，能够更好地感受到传统文化的魅力。中学音乐教师通过音乐的教学能够让学生更好地认识到音乐文化的特点和意义，能够让中学生感受到音乐在传统文化的传承的重要作用，能够更好地提高学生的核心素养。
四、在音乐教学中进行核心素养渗透的策略
1.重视实践教学。初中音乐教师在教学的时候，应当注重对学生的实践教学，实践教学有利于学生创造性能力的发展。初中音乐教师在教学时要让中学生通过实践进行音乐的创造，教师在课堂上可以教会学生简单乐器的使用方法以及指导学生进行简单的音乐表演，有利于提高课堂的氛围，能够有效地提高学生的创作热情，有利于中学生创造性能力的发展，对中学生核心素养的渗透有着重要的作用。
2.重视教学的方法。初中音乐的教学能够让学生通过聆听提高自身的审美能力，音乐教师在进行音乐教学的时候应当注重教学的方式方法，让学生能够通过音乐的学习能够有效地缓解学习中的压力，同时，能够让学生通过音乐的聆听提高自身的鉴赏能力。
3.丰富教学的内容。初中音乐教师在对学生进行教学的时候，应当对教学的内容不断地进行丰富，音乐能够让每一个人产生特殊的情感，教师在教学的时候可以根据学生的实际情况对教学内容不断的进行丰富，让中学生能够拥有更好的情感体验，有利于中学生良好品德的形成。音乐教师在对学生进行教学的时候，可以根据当地的习俗对音乐教学内容不断地进行扩充，能够有效的提高学生对传统文化的了解，能够更好地丰富学生的情感，有利于中学生核心素养的形成，促进中学生的不断发展。
五、结语
综上所述，初中音乐教师在教学的时候能够有效地提高学生的审美能力、创造能力，能够让中学生更好地感受到音乐的魅力，在初中音乐的教学中对核心素养的渗透，能够提高音乐教师的教学效果，有利于增强学生的音乐素养，能够促进中学生良好的道德品质的形成，促进中学生的不断发展。
参考文献
[1]彭玉蓉.初中器乐教学奏响音乐素养教育—谈基于核心素养的三种器乐教学模式[J].黄河之声，2018（10）：87-88
[2]谢华.音乐核心素养视角下的初中音乐鉴赏教学策略[J].试题与研究，2018（18）：100
[3]神璐.音乐新课标核心素养在课堂中的功能体现—基于2017版普通初中音乐课程标准“核心素养”的思考[J].艺术评鉴，2018（10）：80-81+132
云南省马关县八寨中心学校